來賓參觀我校教育感想選錄
衡水十三中觀后感
河北平山中學(xué)張才妍
2015年3月19日我校平山中學(xué)組織我們教師去衡水十三中參觀學(xué)習(xí)，全校高一高三教師基本全部出動，凌晨4點(diǎn)多我們幾個新老師就起床了，因?yàn)?點(diǎn)20要在校門口集合，在5點(diǎn)半左右出發(fā)，大概早上8點(diǎn)多就到達(dá)十三中。
首先我們先參觀高三年級的班級文化，當(dāng)我看到走廊一路貼著各種文字圖片內(nèi)容時，我的心是感動的，仿佛從內(nèi)容中看到孩子們內(nèi)心的渴望。講解員非常細(xì)心地給我們講解每個班級文化設(shè)計的初衷，它們都是非常獨(dú)特的，都承載著孩子們的夢想。我們還特別注意到了走廊一側(cè)貼滿了很多有名大學(xué)的簡介和往年狀元的感言，都是為孩子們提供一個目標(biāo)和向上的動力。學(xué)校還有一處特別讓我感動，就是在樓梯拐角處有一個“拾金不昧”的心型設(shè)計，講解員說每個人撿到任何東西都會放到這里，丟東西的人可以從這里找回丟失的東西，就是通過這種無聲卻潛移默化的方式教育孩子的。
接下來我們?nèi)ジ叨犝n，因?yàn)闆]有我們化學(xué)專業(yè)課最后去聽了一節(jié)生物課。進(jìn)入教室發(fā)現(xiàn)上課前學(xué)生都是在教室里大聲讀書的，開始上課后才會停下來。整節(jié)課學(xué)生們討論很激烈，主動性特別高，真正達(dá)到“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)模式，教師只是在旁邊指導(dǎo)。在這節(jié)課下課后就是學(xué)生跑操時間，當(dāng)初在學(xué)校里老師還給我們看過衡水中學(xué)的跑操，當(dāng)時我們都是非常佩服這種軍隊式的跑操的，沒想到這次竟然能夠真真實(shí)實(shí)的看到了，說不激動是假的。學(xué)生們沖下操場，進(jìn)入我的視線:每個學(xué)生在整隊前手里拿著各種資料大聲朗讀，老師補(bǔ)充說:他們打飯排隊時也會拿著書看。我想，什么樣的環(huán)境塑造什么樣的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中還能不愛學(xué)習(xí)嗎?他們拿書迅速整理好隊伍，整齊的隊伍，鏗鏘有力的喊隊聲，會讓人的精神為之振奮，會給人一種向上的力量。
看孩子們跑操完后我們又去教師備課室和學(xué)生宿舍參觀，接下來就是聽了一個班主任工作報告會，會上我被他們師生之情的圖片感動了，圖片內(nèi)容就是老師和學(xué)生們的生活寫照，從中看出了老師對學(xué)生是從心里的愛的，也看出學(xué)生對老師的愛。下午的內(nèi)容更讓人振奮，雖然只有十分鐘左右時間，在13點(diǎn)50學(xué)生宣誓，14點(diǎn)05開始唱國歌和班歌。真的好佩服這些孩子，他們已經(jīng)達(dá)到一種不被外界影響的意志，我們那么多老師在旁邊看著都沒有一個學(xué)生往外看，他們宣誓的聲音鏗鏘有力讓人充滿動力，他們充滿感情的歌聲讓人充滿力量。
下午兩點(diǎn)半后，我們結(jié)束了十三中之行。經(jīng)過大約兩個半小時的顛簸我們回到了學(xué)校。時間太短，行程太遠(yuǎn)，我疲憊不堪，但收獲蠻多，十三中之行給了我太多驚喜、感嘆，又讓我思考了很多。我覺得十三中有很大方面是需要我們學(xué)習(xí)的，比如班級文化的創(chuàng)新，學(xué)生的團(tuán)結(jié)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生主動性的培養(yǎng)，班主任人性化管理方式的提升等等。但適合別人的不一定就適合我們，我們教育的主體是一個個活生生的人，教育要從“以學(xué)生的發(fā)展為主”出發(fā)，所以我們要做的是根據(jù)我校實(shí)際情況“取其精華”。
觀衡水十三中有感
李濤濤
在聽到要去衡水十三中參觀學(xué)習(xí)時心中特別的高興與激動，以至于都忘記自己是一個暈車患者,從來都只是從別人的言語或媒體信息中了解有關(guān)衡水的現(xiàn)象，而這一次自己有幸以一名老師的身份去參觀衡水十三中，心中的激動之情難以言表。第一眼看到十三中校園時，覺得這學(xué)校不大,校園里活動的地方直接修成了操場，但整潔美麗。簡單的修整后，我們一行200余老師開始正式的參觀考察。
首先我們參觀的是走廊文化，走進(jìn)教學(xué)樓后，立刻就被那豐富多彩的走廊文化吸引了眼球，每一個班級的走廊文化都充分的體現(xiàn)了他們的精神面貌與壯志雄心，老師們一邊參觀，一邊拍照，并感慨這樣的走廊文化都堪比藝術(shù)展覽了。在這個過程中，細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)即使樓道里不斷的有動靜，在教室學(xué)習(xí)的學(xué)生依舊認(rèn)真聽課，而不是好奇的往外東張西望，這讓我心里感到很震撼，需要多大的定力才能達(dá)到這種境界啊，參觀完走廊文化后我們開始聽課，我們化學(xué)組的老師們聽了一節(jié)物理課，課上學(xué)生都聚精會神的聽講，在討論時也沒有人說閑話，可想而知這樣的上課是多么有效率。
聽完課后我們要繼續(xù)參觀的是課間操，聲勢浩大、震撼人心的“天下第一操”場面，帶給我心中五味雜陳的感受，沒有什么是比自己親眼看見的來的震撼，整齊劃一的步伐，快到根本聽不清楚的口號，帶給你的只有震撼。之后衡水十三中的領(lǐng)導(dǎo)介紹經(jīng)驗(yàn)時，談到了“天下第一操”的蝴蝶效應(yīng)，一個小小的課間操，可以跑出了學(xué)生的好習(xí)慣、好效果，跑出了的大精神、大氣魄。用提升學(xué)生的整體素質(zhì)，來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高。這是衡水十三中的經(jīng)驗(yàn)之談，想來也是人生之常理。接著我們又參觀了宿舍，整潔、舒適的宿舍環(huán)境，讓學(xué)生從生活中就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂一屋不掃何以掃天下。從宿舍到教室以及學(xué)校都給學(xué)生們提供了一個良好的環(huán)境。
一早上在參觀十三中的過程中，我的心情也經(jīng)歷了一個跌宕起伏的過程，從剛開始的不理解到后面的認(rèn)同理解，我想這讓我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認(rèn)識，不是一味的縱容學(xué)生就是愛他們，而是用科學(xué)的方法讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，這才是真正愛學(xué)生。
學(xué)習(xí)旅程——參觀衡水十三中學(xué)有感
平山中學(xué)生物科學(xué)閆勝蘭
3月19日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，高一，高三全體教師到衡水市第十三中學(xué)進(jìn)行參觀。早五點(diǎn)半，全體教師便在校門口集合完畢，搭乘大巴前往衡水市。經(jīng)過將近3個小時的行程，于8:10分到達(dá)衡水市第十三中學(xué)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校對我們的到來表示熱烈的歡迎。
按照流程，第一項我們首先進(jìn)行了高三年級廊道文化的參觀。廊道文化是衡水市第十三中學(xué)班級文化建設(shè)的重要組成部分，各班的廊道文化都深刻體現(xiàn)了激勵學(xué)生的中心思想。相似之中又有不同之處，各班都具有不同的表現(xiàn)形式，如夢想展望，名校簡介等，均從不同角度展現(xiàn)了班級的特色，激發(fā)了學(xué)生的潛能。
隨后，我們又對學(xué)校的課間操進(jìn)行了參觀，觀看了學(xué)生們的跑操帶給他們最大的感受就是震撼，震撼于嘹亮的口號、震撼于整齊的步伐、震撼于學(xué)生們飽滿的狀態(tài)。觀看完跑操，同學(xué)們已經(jīng)迅速的回到教室，我們的耳邊卻似乎還在回蕩著嘹亮的口號聲。第三項，我們進(jìn)入各班級聽課，高效的課堂，負(fù)責(zé)的老師，認(rèn)真的學(xué)生，是這堂課留給我的最深印象。短短的45分鐘，老師盡快的講完了本節(jié)的主要內(nèi)容，并抽出15分鐘的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練。每一位同學(xué)都緊跟教師的思路，高效快速的完成老師布置的各項任務(wù)。
參觀完衡水第十三中學(xué)，感觸頗深的便是文化的力量。墨子說過：染于蒼則蒼，染于黃則黃。健康的校園文化，積極的精神氛圍，會對師生產(chǎn)生潛移默化的影響和教育，使他們在有意與無意中受到啟發(fā)和感染，從而引起他們的感情共鳴，產(chǎn)生一種完善自我的內(nèi)在驅(qū)動力和約束力。我想這么好的文化我們也完全可以利用起來，用在班級管理和對學(xué)生思想行為教育上。通過文化的熏陶與浸染，規(guī)范學(xué)生的言行，鼓舞他們的斗志，激勵學(xué)生的信心。正如蘇格拉底的名言所說的那樣“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，而惟有借助文化的力量，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的熊熊火焰，讓他們更加自信、自強(qiáng)、不斷挖掘自身潛能，最終走向成功。
在課堂上我們可以看到，衡水十三中在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動，主動生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價值的內(nèi)容，有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
備課室中，我們發(fā)現(xiàn)，衡水十三中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
體驗(yàn)激情品味文化——衡水學(xué)習(xí)心得
山東省章丘市第五中學(xué)高三級部周貴海
2014年12月日隨同五中高三同仁到衡水中學(xué)、衡水十三中參觀考察。所到之處是美麗的校園，豐富多彩的走廊文化，聲勢浩大、震撼人心的跑操，整潔、舒適的宿舍環(huán)境，心無旁騖、專心至極的課堂畫面，以及學(xué)子們匆匆跑過的身影……沒有多長的時間跟他們交流，舍不得耽誤他們寶貴的時間，從他們簡潔的答語中感受到：這里蘊(yùn)藏著無限潛力，這里的點(diǎn)滴時間珍貴如金，這里的課堂已被激情引爆、點(diǎn)燃。
衡水中學(xué)的副校長介紹經(jīng)驗(yàn)，談到衡中的辦學(xué)理念、生存理念時說“激情是特色文化的靈魂，讓校園成為激情燃燒的樂園，在活動中促進(jìn)師生發(fā)展”。打造激情校園，營造激情課堂，不僅要有豐富多彩的校園活動，更需要激情滿滿的人——老師和學(xué)生，最終呈現(xiàn)在我們眼前的才是激情燃燒的課堂。
當(dāng)學(xué)生紀(jì)律散漫，課堂上打瞌睡，作業(yè)無所用心，校園衛(wèi)生不整潔，學(xué)習(xí)成績不理想時，班主任老師往往磨破了嘴皮子，大道理講了一籮筐，最終還是沒能調(diào)動起某些學(xué)生的積極性。某些學(xué)生還是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法，不時地影響周圍的學(xué)生，拉全班的后腿。衡水中學(xué)作報告的副校長他一語見的地指出：改變散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要從學(xué)習(xí)的外圍找原因，要從學(xué)生的行為習(xí)慣找原因。他列舉了軍訓(xùn)、跑操、喊口號、唱紅歌、唱班歌等措施……總之要讓學(xué)生提起精氣神。他說有了精氣神學(xué)生就有動力，就有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)不學(xué)習(xí)還能干什么，有了精氣神，想學(xué)習(xí)不好都不可能。
來到十三中首先參加的是他們上課前的誦讀。學(xué)生聲音洪亮，精神飽滿，姿勢非常端正，并且有同學(xué)為追求效果主動的站起來誦讀。接下來是他們的唱國歌和班歌活動，積極地態(tài)度，昂揚(yáng)的激情使整個課前活動非?；钴S，同學(xué)們在整個活動中把自己的學(xué)習(xí)情緒都調(diào)動了起來。
什么時候才能把你的潛能激發(fā)出來？很簡單，當(dāng)你充滿激情的時候。比爾．蓋茨曾說微軟的核心理念是“激發(fā)每個員工的潛能”，微軟中國的文化是激情文化。人在有激情的情況下，做事效率與沒有激情是完全不一樣的。
有了激情，剩下的就是科學(xué)的做法。學(xué)校用制度、鼓勵、信任引爆老師的激情，老師以飽滿的工作熱情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，師生合作才能共同營造課堂的創(chuàng)新激情。在這里，引人駐足的“墻文化”精彩紛呈，尤其是教學(xué)樓走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學(xué)生自己動手打造中國個性文化墻，窄窄的走廊兩側(cè)的文化墻成為教學(xué)樓內(nèi)一道亮麗獨(dú)特的景觀。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵志教育亮點(diǎn)。
我們還走進(jìn)高二年級教室，聽取了他們的高效課堂。師生飽滿的上課狀態(tài)，高效的上課效果獲得了廣泛好評。教師上課激情有序，學(xué)生自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，能上出這樣的一節(jié)課來還是很令人震撼的。
衡水歸來，收獲了很多，定格在腦海的是衡水中學(xué)跋涉80華里的遠(yuǎn)足；是十三中激情的誦讀和靚麗獨(dú)特的文化墻。我想有了如此多的激情，課堂能不被激情包圍嗎？學(xué)生的成績能不好嗎？但是，我覺得激情不僅僅是喧鬧的場面、浩大的聲勢，她應(yīng)該是無聲的細(xì)雨，時時刻刻滋潤著校園；她應(yīng)該是目標(biāo)堅定，不到長城非好漢的執(zhí)著精神；她應(yīng)該是一絲不茍、腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神；她更應(yīng)該是老師學(xué)生共同的參與精神。
邱縣第一中學(xué)凝神聚力向衡水名?？待R
近日，在市教育局和縣教體局的帶領(lǐng)下，該校多名骨干人員前往衡水中學(xué)、衡水二中、十三中實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)。通過參觀校園環(huán)境、課間操、學(xué)生上課、自習(xí)、聽取辦學(xué)情況報告等形式。深深被這些學(xué)校精心打造的獨(dú)特的管理文化、精神文化、課堂文化和環(huán)境文化所感染。
學(xué)習(xí)回來后，該校通過組織開展赴衡水人員參觀學(xué)習(xí)座談會、全校師生分年級觀看衡水學(xué)校相關(guān)視頻及圖片、舉行宣講衡水學(xué)校在教學(xué)、管理方面的成績專題會等多種形式，初步加深了全校師生對衡水學(xué)校的印象和認(rèn)識，激起了全體師生向衡水名校對標(biāo)學(xué)習(xí)，奮力趕超的決心。同時，校領(lǐng)導(dǎo)班子第一時間組織各年級、各處室相關(guān)人員開展討論學(xué)習(xí)，一方面充分吸收參觀學(xué)習(xí)人員的收獲、感悟以及建議，另一方面通過向全體師生發(fā)放對標(biāo)衡水名校問卷調(diào)查表，反思我校在教育教學(xué)、校園文化、德育工作、學(xué)校管理等方面存在的不足，對問卷所反映的問題及建議及時進(jìn)行匯總，并結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真查找不足、深刻反思，梳理、完善、規(guī)范學(xué)校各項規(guī)章制度，以期使學(xué)校一切工作都能有一個精細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
要求學(xué)生做到先統(tǒng)一思想和認(rèn)識，從容易和見效快的事做起;學(xué)校定好標(biāo)準(zhǔn)后，每天檢查、打分、排隊，不折不扣的執(zhí)行獎罰制度。堅信，只要我們從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，不斷以身作則、正面引導(dǎo)，始終如一抓常規(guī)管理的每一個細(xì)節(jié)，就不會落后，在各方面就一定會有一個大的提升甚至飛躍。
跟學(xué)生一起奔跑
樊東霞
我不是第一次到衡水。盡管如此，再一次到衡水13中去，所到之處，眼見耳聞，依然引起心里很大的震撼。我覺得“衡水模式”之所以取得成功，一個很大的原因在于，衡水的教育點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，激爆了學(xué)生的潛能。以下我從4個方面說說我的認(rèn)識與實(shí)踐。
第一、目標(biāo)引領(lǐng)，給學(xué)生的心里種下一顆優(yōu)秀的種子。
我做了一次調(diào)查，班里的學(xué)生很少有人在第一時間能夠快速而準(zhǔn)確的說出自己想考哪所大學(xué)，那個專業(yè)。對于自己為什么要學(xué)習(xí)，概念模糊。即使有相對清晰目標(biāo)的同學(xué)，也會對自己能夠到達(dá)的高度信心不足，會產(chǎn)生“我能考上嗎”的懷疑。大部分的同學(xué)，不知道什么是“211”什么是“985”。不知道讀一本院校和讀三本院校有什么質(zhì)的差別。沒有目標(biāo)，就沒有動力。培優(yōu)工作的第一步，就是幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確目標(biāo)。我把手頭有的往年的高考報考指南，招生計劃放到班里，供學(xué)生使用，幫助學(xué)生訂立自己的目標(biāo)。當(dāng)然，即使這樣做了，依然還會有學(xué)生目標(biāo)模糊。我們就讓學(xué)生以自己周邊的同學(xué)為榜樣，確立自己的目標(biāo)。畢竟，眼見為實(shí)，身邊的榜樣也許更有吸引力。也許這些學(xué)生是“被目標(biāo)”的，但是，有了這樣一個參照，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有前進(jìn)的動力。自己訂立目標(biāo)和被訂立目標(biāo)一樣可以產(chǎn)生效果。
對于信心不足的同學(xué)，我會告訴他，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是分階段的?？梢杂喠㈦A段性的目標(biāo)。一名優(yōu)秀的馬拉松賽運(yùn)動員的成功秘訣是，把全程劃分為幾個段，實(shí)現(xiàn)每一賽段的目標(biāo)，他就抓住了最后的勝利。在激烈的學(xué)習(xí)競爭中，面對自己的目標(biāo)，學(xué)生很容易被自己學(xué)習(xí)生活中的壓力，難題，情緒所打敗。與其讓學(xué)生遙望目標(biāo)而不可及，不如讓他把自己的目標(biāo)分解為若干個可以實(shí)現(xiàn)的階段目標(biāo)，拾級而上，達(dá)到頂峰。
第二、激情班級，把班級學(xué)生的思想工作進(jìn)行到底。
要想讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的長久激情，單靠學(xué)生自己的努力是很難達(dá)到的。需要班主任不斷地做好學(xué)生的思想工作。一周之中，周末的時候，學(xué)生容易放松，周三或周四的時候，學(xué)生就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，個別學(xué)生隨時都會有思想問題出現(xiàn)。抓住這些時間的節(jié)點(diǎn)，實(shí)施進(jìn)行思想教育，會有很好的效果。
把學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生的心里去，教育才會真正有效。
文理分班以后，班級學(xué)生的心理都會動蕩起伏。一個普遍的現(xiàn)象是，很多同學(xué)在想：“我已經(jīng)分到的重點(diǎn)班，高考還遠(yuǎn)著呢，先玩一陣再說，不用努力學(xué)習(xí)了。”
于是會出現(xiàn)各種各樣的諸如違紀(jì)，鬧情緒等等事件。我通過介紹我們班的典型人物的奮斗故事達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。例如我們班的某某同學(xué)。該同學(xué)是一名先天性性臟病患者。入班的成績518分，絕對算不上高分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，她以總分829的成績，躍居年級第9。對于該同學(xué)我從來沒有極力的鼓勵過她什么。但是，這名同學(xué)，用自己不懈的追求告訴全班同學(xué)：我也許沒有明天，但我不能不為自己而活。把生命中的每一天，當(dāng)作最后一天，始終努力的奔跑。針對這一點(diǎn)，我號召我班同學(xué)向董雪玉同學(xué)學(xué)習(xí)。趁著董雪玉同學(xué)請假的機(jī)會我班開了一次向董雪玉同學(xué)學(xué)習(xí)的班會課。過后，入班以來一直心緒紛亂的劉心儀同學(xué)說，人家董雪玉同學(xué)都那個樣子，還能做那么多，我為什么不能！這樣一次活動，讓我感到，同學(xué)身邊的榜樣，力量是無窮的。善于利用自己班級的典型，推進(jìn)思想工作，效果很好。
第三、小組管理，打造競爭而和諧的學(xué)習(xí)團(tuán)隊。
小組管理，同等水平的學(xué)生展開競爭。同等水平的學(xué)生分在一個組，或者每個組安排1-4號同學(xué)，各組的相同號碼的學(xué)生等級相同。這樣容易形成競爭的氛圍。每個組都樹立一個領(lǐng)軍人物，以他為中心，形成向心力。以我班第一組為例。這個組的同學(xué)，成績是最好的。期中有一名同學(xué)馮紅麗。這是一個剛?cè)氚喾浅２蛔孕诺膶W(xué)生。這個孩子成績在班里I開始并不突出?？墒窃谌ツ甑牡谌卧驴贾校尤豢剂说谝幻?。抓住這個契機(jī)。我在班里召開了“馮紅麗同學(xué)考第一是必然還是偶然？”的討論班會。一開始，我對這樣把同學(xué)的成績拿到班上公開評論的方式，我還有些擔(dān)心，但是，結(jié)果卻出乎我的意外。學(xué)生討論的異常激烈。就連馮紅麗同學(xué)本人都表示，如果我這次考第一是偶然，那我就把它變成必然！這個組原來的第一名也說，我覺得，下次的第一一定是我的。結(jié)果，馮紅麗同學(xué)果然把偶然變成了必然。這個組的同學(xué)在期末考試中，成績?nèi)颗旁谀昙壡?0名。這種”調(diào)動學(xué)生“爭第一”積極性的具有班級個性的方式，確實(shí)很有效果。結(jié)合自己的這點(diǎn)認(rèn)識，借鑒衡水13中的模式，小組競爭進(jìn)一步“精細(xì)化”。作業(yè)競爭，批作業(yè)實(shí)行打分制。周考競爭，小測成績上墻。讓競爭的結(jié)果評比更具有可操作性。讓上面的數(shù)字見證學(xué)生的進(jìn)與退，成為自己努力的晴雨表。讓學(xué)生明白，競爭是自己學(xué)習(xí)生活的常態(tài)，讓學(xué)生感覺到“我競爭，我快樂”。
第四、無悔付出，跟學(xué)生一起奔跑的教師，才能跟學(xué)生同頻共振，獲得發(fā)展。
教育學(xué)生，沒有哪一個老師可以不下功夫就能一蹴而就。一名老師應(yīng)當(dāng)“愛著學(xué)生的愛，夢著學(xué)生的夢。悲傷著學(xué)生悲傷，幸福著學(xué)生的幸福。苦著學(xué)生的苦，快樂著學(xué)生的快樂，追逐著學(xué)生的追逐”。事實(shí)上，我們這個教師團(tuán)隊是一個能吃苦也能奉獻(xiàn)的團(tuán)隊。我說一個細(xì)節(jié)：每次化學(xué)課講完，值日的同學(xué)開始擦黑板，任曉勤老師總會迅速收拾好課本，默默的站在講臺一邊，面帶微笑的站上一會。這樣的一個細(xì)節(jié)，我深受感動。這是任老師在虔誠的等學(xué)生問問題呢！像這樣感人的細(xì)節(jié)不勝枚舉。
試想，有這樣的一群默默付出的老師，我們的學(xué)生一定是幸福的，也一定是優(yōu)秀的。我們班主任即使做不到與學(xué)生同枕共席，但是，一顆師心始終歸結(jié)到學(xué)生的身上?！靶摹闭\所至，金石為開。我相信，一群忘我的教師和激情的學(xué)生+一個始終如一的目標(biāo)=一個學(xué)校的騰飛。我們平山中學(xué)一定會實(shí)現(xiàn)新的跨越，成就新的輝煌！
以上是我外出學(xué)習(xí)和結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐所做的一點(diǎn)思考，認(rèn)識比較淺陋，不當(dāng)或不妥指出，請各位前輩不吝賜教，批評指正，不勝感激。
取長補(bǔ)短，學(xué)會“拿來”——記平山中學(xué)老師赴衡水考察學(xué)習(xí)
平山中學(xué)王靚
為進(jìn)一步提高平山中學(xué)的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，打造激情校園、宿舍文化以及在提高班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的功能等方面取得實(shí)效，2015年3月19日，平山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及高一、高三的高考科目全體教師及頂崗實(shí)習(xí)生到衡水十三中考察學(xué)習(xí)。
衡水十三中引導(dǎo)員引領(lǐng)平山中學(xué)的老師們分別參觀了校園、樓道班級文化、教師辦公室、學(xué)生宿舍等，并觀看了學(xué)生的課間操和下午上課之前的班級激情宣誓活動。平山中學(xué)的老師們分學(xué)科聽了高二年級的一節(jié)課，并集中聽了該校優(yōu)秀班主任袁世敏的一場報告——《做一個高情商的班主任》。
在考察學(xué)習(xí)中，衡水十三中校園的干凈整潔，以及遍布的紅色勵志條幅給老師們留下了深刻的印象。老師們被衡水十三中的樓道班級文化設(shè)計的獨(dú)特、精美勵志所折服，學(xué)生們的課間操的整齊劃一和宣言的激情澎湃更是深深地震撼了去參觀的老師們。學(xué)校為何會有如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、高效的課堂效率以及專心致志、充滿激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都是需要老師們要反思學(xué)習(xí)的地方。老師們通過拍照等方式記錄了這些需要他們?nèi)￠L補(bǔ)短的教育教學(xué)方法，考察后學(xué)校老師們也進(jìn)行了反思學(xué)習(xí)和研討。
衡水市的教育處于教育界的風(fēng)口浪尖上，外界的考察學(xué)習(xí)都應(yīng)該帶著一種辯證的眼光去看待。我校也要正確看待，不可盲目吸收，應(yīng)做到“放出眼光，自己來拿”，取其精華，去其糟粕，取長補(bǔ)短，謀求學(xué)校教育教學(xué)的健康發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。
參觀衡水十三中有感
平山中學(xué)孫啟瑞
參觀了衡水十三中，我感受頗深，并且給我留下了許多深刻的印象。
首先，我們參觀了高三年級的廊道文化，每一個班級都有其獨(dú)特的風(fēng)格，都能體現(xiàn)出高三年級那種力爭上游的精神，高三年級的學(xué)生就是應(yīng)該這樣，目標(biāo)明確并為之奮力拼搏，就這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。隨后，我們觀摩了高二年級的一節(jié)生物課，也親身體驗(yàn)了學(xué)生的激情跑操活動，從中給我最大的感受是屬于他們的激情和專注，他們永遠(yuǎn)那么激情四射，好像有永遠(yuǎn)用不盡的力量，而且他們注意力極度集中，他們的眼中只有眼前的課本，視其他為無物，這份激情，這份專注，正是屬于這個年齡段的青年人應(yīng)有的風(fēng)范，也是值得我們?nèi)ヅΦ?。然后，有幸聆聽了衡水十三中一位?jīng)驗(yàn)豐富的班主任的講座，通過他的演講讓我對班主任的理解又更近了一步，他讓我明白如何才能做一位好班主任，怎樣才能讓這個班級有更好地發(fā)展，那就是要勇于付出和真心付出，注重培養(yǎng)班級的團(tuán)結(jié)，這樣才能讓學(xué)生永遠(yuǎn)富有動力，我想每位班主任都應(yīng)該注重班級的團(tuán)結(jié)。
學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)踏實(shí)努力工作
高二1部馮紅強(qiáng)
一、聽“相陽”報告會及參觀“衡水十三中”的部分心得體會
（1）聽“相陽報告會”最大的感觸有三點(diǎn)：
科學(xué)的高考運(yùn)作
聽取報告后深刻感到高考是一件系統(tǒng)工程，從招生、分科到教學(xué)、備考，是三年一盤棋、三年一體化。這需要全校的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，科學(xué)運(yùn)作。
學(xué)校或年級部管理的核心：營造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
學(xué)生的自我管理：包括：學(xué)習(xí)管理、生活管理、時間管理、心態(tài)調(diào)節(jié)等等
（2）參觀“衡水十三中”最大的感觸就是：激情。
這所學(xué)校營造了一個很好的激情氛圍，在這種氛圍下，全校師生爆發(fā)出一種令人振奮的力量，這些我們在參觀：教室宣誓、課間操都能切身體會到。但同時又有一種靜，上課期間十分安靜：自習(xí)課安靜、校園安靜、考場安靜（參觀時正好趕上高三考試，有的考場沒有監(jiān)考教師但十分安靜。這種動、靜結(jié)合的非常好。
二、我高二1部的一些做法
（1）打造激情校園方面：
主要從跑操、宣誓等方面全力配合學(xué)校打造激情校園，創(chuàng)造激情教學(xué)氛圍。具體做法：
1、跑操：強(qiáng)化班主任的帶頭作用，積極鼓勵班主任出操、跟操。在邢躍平主任的率先垂范下，我們年級部幾乎每天都有5名以上班主任出早操；其中邢躍平主任、齊文俊老師、范國樹老師更是天天出早操，在大家的齊心努力下，我年級部的跑操整體水平大幅上升。
2、宣誓：剛開始宣不成，在政教處的指導(dǎo)下班級宣誓無論從力度上還是節(jié)奏上都明顯好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在經(jīng)常進(jìn)行班級之間的宣誓對抗，以此來保持學(xué)生的良好狀態(tài)。
（2）衛(wèi)生方面：
衛(wèi)生工作是一件勞心勞力的、需要常抓不懈的工作。我部的邢文平主任帶領(lǐng)班主任們?nèi)蝿谌卧埂⒁唤z不茍、堅持每天檢查宿舍、教室，督促打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，幫助學(xué)生合理安排打掃時間、明確打掃標(biāo)準(zhǔn)。大家的齊心協(xié)力下，衛(wèi)生工作煥然一新，其中1班的男生120宿舍的內(nèi)務(wù)在校務(wù)會上還受到了魯主任的點(diǎn)名表揚(yáng)。
（3）學(xué)習(xí)方面：
1、強(qiáng)化限時訓(xùn)練：
時間上：將上、下午的第五節(jié)課分配到具體學(xué)科進(jìn)行限時訓(xùn)練。
規(guī)范上：年級部統(tǒng)一打印限時訓(xùn)練答題紙，既能規(guī)范答題，又方便教師檢查。
2、抓好任課集體碰頭會
指導(dǎo)性的列出幾點(diǎn)“任課集體碰頭會”需要完成的任務(wù)，以提高會議效果。例如：尖子生、臨界生學(xué)習(xí)情況分析；上課期間發(fā)現(xiàn)的問題；各科作業(yè)完成情況通報；班級學(xué)習(xí)氣氛觀察等等。
3、抓好教師輔導(dǎo)：
隨著尖子生、臨界生的教師分包，為了提高教師輔導(dǎo)的效果，我們印制了“學(xué)生找老師輔導(dǎo)記錄條”要求學(xué)生一周之內(nèi)必須至少找分包教師1次。這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān)又督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果不錯。
下一階段我年級部的打算：
1、進(jìn)一步強(qiáng)化周測；2、完善各班的學(xué)習(xí)小組；3、進(jìn)一步強(qiáng)化、明確學(xué)科組長職責(zé)。
