骨子里的不同——衡水市第十三中學(xué)系列報(bào)道之校園文化篇

“有志者事竟成，我們必將在今年的高考中大放異彩！”“無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)堅(jiān)持屬于自己的堅(jiān)強(qiáng)！”“一帆風(fēng)順，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！”在十三中每個(gè)班級(jí)的墻外邊，都有一塊不同于其他班級(jí)的宣言。跟宣言一起的或者是班級(jí)的照片，或者是每個(gè)同學(xué)的簽名，或者是同學(xué)們親手制作的手工藝品。

而在學(xué)生宿舍的門頭上張貼著諸如“文軒閣”“凌霄軒”“簡(jiǎn)樸寨”的名字，彰顯著這群學(xué)生的與眾不同。

而在教學(xué)樓的一個(gè)明顯的角落里，設(shè)置了很多個(gè)心形的儲(chǔ)物臺(tái)，儲(chǔ)物臺(tái)上放著水杯、飯卡、復(fù)習(xí)資料等物品。這些物品都是同學(xué)們撿到后放置的。物品的一側(cè)懸掛著一個(gè)記錄本，本子上記錄著拾到每個(gè)物品的時(shí)間、地點(diǎn)，便于失主審核，很多丟失物品的同學(xué)從專區(qū)受益。高二（3）班一位同學(xué)不慎將200元錢丟失，在“拾金不昧角”他很快找回，“學(xué)校設(shè)立的這個(gè)平臺(tái)，方便、快捷，我丟失的錢物這么快找回來(lái)，真的很高興。”李明瑞說(shuō)。通過(guò)“拾金不昧角”，將文明習(xí)慣的培養(yǎng)與教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的自覺(jué)提高，收到了良好效果。

多年來(lái)，通過(guò)強(qiáng)化校園文化建設(shè)衡水十三中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，讓十三中在衡水這個(gè)強(qiáng)者林立的教育圣地占有一席之地。

“辦學(xué)實(shí)踐證明，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，只有積淀深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，才能形成特色和品牌。學(xué)校核心發(fā)展力就是學(xué)校發(fā)展的特色文化。”這是衡水市第十三中學(xué)校長(zhǎng)白祥友對(duì)提升學(xué)校文化的詮釋。十三中積極主動(dòng)對(duì)自身積聚的特色文化進(jìn)行提煉，讓優(yōu)秀的學(xué)校文化凝聚成學(xué)校文化力，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力?！拔幕牧α俊闭找娉蔀橥苿?dòng)學(xué)校特色發(fā)展的動(dòng)力。

校園文化豐富多彩。十三中精心設(shè)計(jì)了校園綠化、走廊、班級(jí)、宿舍等文化工程，形成了系列化、富有精神內(nèi)涵的十三中文化。

學(xué)校越建越漂亮，但除了高樓、硬化地面、塑膠跑道之外，還需要濃郁的“文化味”。為拓展素質(zhì)教育陣地，加強(qiáng)德育建設(shè)實(shí)效，打造廊道文化是十三中開(kāi)展系列具有校本特色的勵(lì)志教育活動(dòng)的抓手。學(xué)校充分利用樓道的墻壁，讓學(xué)生自己動(dòng)手打造中國(guó)個(gè)性文化墻，總長(zhǎng)600多米的文化墻成為校園內(nèi)一道亮麗獨(dú)特的景觀。

走進(jìn)教學(xué)樓，名言、詩(shī)句時(shí)刻讓你感受到濃郁的讀書(shū)氣氛，精彩的文化長(zhǎng)廊記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的變化。廊道文化已經(jīng)形成了級(jí)部特色、班級(jí)特色。完全由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作。一幅幅生動(dòng)形象的圖畫(huà)，一篇篇催人奮進(jìn)的勵(lì)志美文，一張張工整雋秀的優(yōu)秀試卷，于無(wú)形中讓學(xué)生收獲著成功、放飛著夢(mèng)想。讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營(yíng)造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵(lì)志教育亮點(diǎn)。

一周德育天天精彩。在常規(guī)德育中，十三中把每周的七天分別確定為“勵(lì)志日”、“進(jìn)德日”、“勤學(xué)日”、“愛(ài)心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，循環(huán)往復(fù)，掛牌自勉，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，開(kāi)展民族傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀(jì)念日專題紀(jì)念活動(dòng)，利用這些節(jié)慶日中蘊(yùn)含的民族文化、傳統(tǒng)美德和革命精神陶冶學(xué)生人文素養(yǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上，孩子給父母敬一杯熱茶、折一只仙鶴、道一聲辛苦，父母給孩子發(fā)一張獎(jiǎng)狀、別一枚胸牌、留一句囑咐。拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是良好道德風(fēng)尚和崇高社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。在素質(zhì)教育中，十三中通過(guò)設(shè)立“拾金不昧角”，將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的自覺(jué)提高。

學(xué)校文化建設(shè)是一條流淌的河，它是一個(gè)學(xué)校傳承、發(fā)展的標(biāo)志。十三中學(xué)豐富多彩的校園文化，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息，為美麗的書(shū)香校園再添育人的文化氛圍，為學(xué)校師生架起一座健康文化與心靈溝通的橋梁。