編者按：做為市教育局直屬高中，短短幾年時(shí)間內(nèi)，衡水十三中從一所拖尾學(xué)校、落后學(xué)校快速成長(zhǎng)為省內(nèi)外知名的高中學(xué)校，吸引了全國(guó)各地教育來(lái)賓的眼光，教育參觀連續(xù)不斷。發(fā)展的背后，十三中領(lǐng)導(dǎo)、老師背后的付出可想而知，正是一種執(zhí)著的教育情懷激勵(lì)著十三中人奮發(fā)前進(jìn)。今天，我們透過(guò)參觀來(lái)賓的視角，解讀十三中魅力所在，洞悉十三中的教育影響力。

赴衡水十三中學(xué)習(xí)感想

河南省襄城縣實(shí)驗(yàn)高中  雷俊彥

2016年4月14—15日，在仝校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們一行14人奔赴衡水十三中學(xué)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)近8個(gè)小時(shí)的顛簸，我們到達(dá)衡水十三中，進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)將該校成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、正能量的無(wú)限放大。走進(jìn)衡水十三中的校園里，你會(huì)看到不大的校園里到處都是橫幅，某某老師獲獎(jiǎng)，某某學(xué)生獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀老師說(shuō)的一句話，優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)的一句話寫(xiě)在橫幅上整齊有序的掛在教學(xué)樓上，甚至餐廳的橫梁上也全都是優(yōu)秀學(xué)生的一些感言。教學(xué)樓的外墻上有助人為樂(lè)標(biāo)兵、寢室內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、月度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的照片。教學(xué)樓內(nèi)，走廊上、樓梯上也都是各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師的照片，讓學(xué)生處在這種環(huán)境里，知道在學(xué)校什么是光榮的，我們比的是什么，把我們身邊的好的事物，優(yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的教師再展示出來(lái)，不僅是對(duì)這些人和事的肯定，也能給其他的學(xué)生和老師指引前進(jìn)的方向。衡水十三中把校園內(nèi)的正能量無(wú)限的放大，讓老師和學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻被這些正能量引導(dǎo)，影響著。人處在這樣一個(gè)環(huán)境中不進(jìn)步都難。

二、衡水十三中的理念：激爆激情。我們?cè)趯W(xué)校參觀了學(xué)生的跑操，通過(guò)學(xué)生跑操的過(guò)程我們看到了衡水十三中老師和學(xué)生的激情，學(xué)生操前讀書(shū)的激情，年級(jí)主任在跑操前給學(xué)生講的勵(lì)志故事，跑操過(guò)程中學(xué)生簡(jiǎn)短有力的口號(hào)，快速的步伐，兩班之間呼號(hào)比賽，跑操結(jié)束后各班主任給學(xué)生開(kāi)的簡(jiǎn)短的班會(huì)，班會(huì)結(jié)束后學(xué)生小組間的勵(lì)志呼號(hào)，無(wú)時(shí)不刻都透露出學(xué)生和老師的激情。站在他們之間我感覺(jué)他們每個(gè)人多充滿了信心，充滿了對(duì)今天的自信，明天的渴望。當(dāng)然，要想有這種激情需要老師時(shí)時(shí)刻刻去引導(dǎo)學(xué)生，這又讓我看見(jiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，在十三中，引導(dǎo)不是一個(gè)人的事，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)段領(lǐng)導(dǎo)，從班主任到任課教師，每個(gè)人每天無(wú)時(shí)不刻都在用語(yǔ)言，用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)的比班主任早，走的比班主任晚，用自身去影響班主任，班主任每天都給學(xué)生開(kāi)班會(huì)，給學(xué)生鼓勁，任課教師課前也給學(xué)生鼓勁，讓衡水的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都充滿了激情，上課看不見(jiàn)睡覺(jué)的學(xué)生，玩手機(jī)的學(xué)生，學(xué)生的精神狀態(tài)始終是飽滿的。

三、一個(gè)充滿溫情的大家庭。在衡水十三中，我看到了嚴(yán)格管理；看到了引導(dǎo)教育；也看到了一個(gè)充滿溫情的大家庭，一個(gè)互幫互助的大家庭。十三中是由初中轉(zhuǎn)型成高中，所以大部分的老師都是新招聘進(jìn)來(lái)的大學(xué)生，老教師人員匱乏，新教師的經(jīng)驗(yàn)不足，轉(zhuǎn)型初，他們的學(xué)生都是非一流的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差。在這種情況下還能考出三百多一本生，九百多二本生的好成績(jī)，我們認(rèn)為和他們的互幫互助是分不開(kāi)的。上午第五節(jié)課，所有的老師都在食堂內(nèi)集合，分小組進(jìn)行集體備課，我們看到了一部分老師積極發(fā)言，一部分老師在做筆記。大家互幫互助一起成長(zhǎng)。面對(duì)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差的學(xué)生，學(xué)校不斷的引導(dǎo)的同時(shí)，也用溫情去影響他們，冬至的餃子，十五的湯圓，還有夏天的綠豆湯，冬天的姜絲紅糖茶，無(wú)時(shí)不刻都體現(xiàn)了老師和學(xué)生之間的溫情。校領(lǐng)導(dǎo)親自為深夜批閱試卷的老師送上的蓮子羹也時(shí)時(shí)刻刻都溫暖著老師們的心。

四、規(guī)范成就夢(mèng)想。到達(dá)兄弟院校后，我們先后觀看了教學(xué)樓，宿舍，食堂和高一年級(jí)的跑操。進(jìn)入他們的教學(xué)樓，我們第一次被震撼了，教學(xué)樓里面的每一面墻壁上貼滿了與備考，學(xué)習(xí)有關(guān)的紙貼，標(biāo)語(yǔ)，圖片，每個(gè)班級(jí)的外墻上各有千秋，但是整體方向是一致的——一切為了學(xué)習(xí)，一切為了成長(zhǎng)。教學(xué)樓的每一面墻壁都跟活的似的，隨時(shí)隨地的指導(dǎo)學(xué)生前行，督促學(xué)生成長(zhǎng)，既為學(xué)生提供了明確的方向，又給學(xué)生提供了道德依據(jù)。這些充滿著正能量的話語(yǔ)時(shí)刻促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻為學(xué)生指引前行的方向。

進(jìn)入宿舍后，宿舍更是干凈，整潔的讓人震驚，每一個(gè)宿舍的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，我很吃驚學(xué)生宿舍竟然可以如此整潔統(tǒng)一。并且宿舍中也充滿著幫助學(xué)生成長(zhǎng)的正能量。到達(dá)餐廳后，更讓人吃驚的是，他們確實(shí)做到了讓每一處校園環(huán)境都為成長(zhǎng)證明，餐廳里貼滿了學(xué)生自己寫(xiě)的激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落都在學(xué)習(xí)著、自勵(lì)著、成長(zhǎng)著，僅從這三個(gè)環(huán)境我們就可以看出，學(xué)校確實(shí)是做了大量的外界工作，首先給學(xué)生提供了一個(gè)每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后再通過(guò)制度和引導(dǎo)的手段規(guī)范學(xué)生的行為。比如：服裝統(tǒng)一，可以避免學(xué)生之間互相攀比。發(fā)型統(tǒng)一，可以樹(shù)立學(xué)生以淳樸為美的理念。行為統(tǒng)一，總的要求是“在正確的時(shí)間做正確的事”。

五、教師工作“心甘情愿”而非“薪甘情愿”。他們的做法是真正關(guān)心老師、把同事當(dāng)成戰(zhàn)友來(lái)看當(dāng)成兄弟姐妹來(lái)待，不僅給高待遇，更要給人文關(guān)懷。評(píng)優(yōu)表先不靠關(guān)系，只靠成績(jī)和工作態(tài)度，很好地保持了教師的工作激情。對(duì)照二學(xué)部工作，還有很多不足之處，我們一定以此為契機(jī)，建立長(zhǎng)效勵(lì)志機(jī)制，深化德育工作，做到教育入耳入心，人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生人生路上的貴人，成就自己，服務(wù)學(xué)校！