春節(jié)前，一個學生把在食堂前的臺階上拾到的手機送到教務處，而春節(jié)后，一名同學則把在校園內(nèi)拾到的713元錢交到年級部。高三二班沒有安排專人為同學們打水，班里的幾名男生總是主動拿起水壺，打水、澆花。夏季來臨，天氣炎熱，食物和各種雜物容易變質(zhì)發(fā)霉，導致教室內(nèi)空氣不好，高二四班的兩個男生每天下午2點主動用垃圾袋把教室內(nèi)的垃圾和雜物收集起來，放到垃圾池……陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。衡水十三中在教育教學過程中，把育人放到首位，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

教子德為先身教勝言傳

在13中采訪期間，總是被老師們的事跡感動著。劉攀老師因為嗓子里長了息肉，嚴重影響到了發(fā)音，劉攀趁著星期天到醫(yī)院做了手術。術后由于不能說話，劉攀便每天在教室內(nèi)陪學生寫作業(yè)。遇到學生有問題時，劉攀用筆跟學生交流，著急的時候用口型跟學生講解。盡管效率低了不少，但在學生們看來，劉老師的做法讓他們沒有停下來的意思。學生們說，對于老師，我們最好的報答就是好好學習，不辜負老師對我們的培養(yǎng)。也只有這樣，才能對得起老師們的付出。

事實上，劉攀心理也能夠感到學生們的愛意。因為從自習課上提問的頻率就能看出來。原來，解答完一個人的問題后，往往另外一個人隨著站起來，一節(jié)課下來，最少也得有10幾個人提問。在其手術后，每堂課只有三兩個人提問。

劉攀說，愛崗也好，敬業(yè)也罷，最終要體現(xiàn)在行動上。教育學生也這樣，親其師才能信其道。我努力的去工作，盡管有做的不好地方，但學生們都看在眼里，所以，我們班的學生對老師們做的安排都能夠全心全意完成。

十三中學教務處主任姜德余說，學高為師，德高為范。老師們的表現(xiàn)時刻感染著學生們，讓學生們從內(nèi)心認識到我們必須學好，要不根本對不起老師們的努力。

先學會做人 再教人做事

人之所以為人，是因為人具備超出動物性的道德。衡水十三中學歷來重視學生的做人教育，他們通過一個個的教育實例，為學生們的成長助力。

今年清明節(jié)，高三（十二）班的趙江在講臺上為同學們分享自己的學習心得時，想起了去世的媽媽，忍不住與老師抱頭痛哭。第二天恰逢十幾年未曾見面的父親來校探望。趙江在感嘆命運不公的同時，拿不定注意見不見父親。在征求班主任范曉明的意見時，范曉明說，盡管多年沒有見到父親，但親情還在，血緣還在。既然命運不公，但人不應該逃避，逃避解決不了問題。作為一個成年人，應該勇敢地面對一切。

經(jīng)過談話，趙江和父親順利見面，并滿臉笑容地回到學校。趙江說，老師的勸解，讓我心里挺踏實的。有一個可以說心里話，且能夠依靠的人，這就是老師。過生日時，老師還給買了芭比娃娃，跟媽媽沒啥區(qū)別。

高考前放假時，高二的學生都留了一個家庭作業(yè)——幫家長做一次飯，并要求家長用短信、微信或電話的形式反饋。一時間，每個班主任老師的手機上擠滿了各種各樣的信息。

教育處主任劉學通介紹，每個假期，都會給學生留下家庭作業(yè)，這個家庭作業(yè)也許是幫家長做一回飯，或者是盛飯，或者掃地，或者洗腳等等吧。放假前的晚三自習課，專門講父母、老師的不易，讓學生從內(nèi)心里認識到要感恩父母、感恩社會。同時，學校還邀請全國道德模范林秀貞等先進人物到學校給學生做輔導報告，讓學生知榮辱、知廉恥。

隨風潛入夜 潤物細無聲

端午節(jié)到了，高三11班班主任劉華猛像元旦、元宵節(jié)一樣，把家里的粽子葉、紅棗、糯米等拿到教室，跟同學們一起動手包粽子。吃著香甜的粽子，同學們對到來的高考更加信心十足。學生甲說，這幾天天熱了，老班還給我們預備了冰糖雪梨水，讓我們心里甜絲絲的。

2014年，劉華猛進入十三中學擔任高三干事，半年后擔任高二班主任，從去年開始擔任高三11班的班主任。任班主任期間，劉華猛就全身心的撲到了學生們身上。

去年入冬后，劉華猛從家里拿來老醋，在教室熏醋，預防感冒。臘八節(jié)時，在家里拿來各種米，給學生們煮臘八粥。

高三年級部主任王飛說，遇到學生們在校過元宵節(jié)、八月十五、元旦等重要節(jié)日，學校的許多班主任老師主動放棄和家人團聚的機會選擇留下來，而且有的老師會自己包好餃子給學生帶到學?；蛸I來節(jié)日食品。老師們自覺自發(fā)的關愛行動，讓學生從內(nèi)心里把老師當成了親人。不用過多的語言，只是在潛移默化中，默默影響著學生。

一位 學生在網(wǎng)站留言中寫道“忘不掉八月十五的月餅，忘不掉冬至日的餃子，忘不掉學校為我們準備高考水果宴、班主任為我們帶上的胡桃紅線繩，更忘不掉老師拍著我肩膀鼓勵我勇敢走進考場的溫暖話語……學校領導、老師們的行動是支撐我挺過高三艱難歲月的強大動力，他們都是我生命中的貴人！”

校長白祥友說，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。十三中學充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設了一個適合學生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境。目前，學校樓道文化形成了級部特色、班級特色。漫步走廊，一幅幅生動形象的圖畫，一篇篇催人奮進的勵志美文，一張張工整雋秀的優(yōu)秀試卷……俯拾皆是的樓道文化浸潤人心、啟迪智慧，于無形之中讓學生收獲良多。課間樓道里沒有嬉戲打鬧的情形、沒有吵鬧喧嘩的聲音，同學們變得更加文明、更加有禮貌。見到老師，一聲聲禮貌的問候，見到地上的一片廢紙，俯身主動撿起……學校的學風也變得更濃了，課間的教室老師忙著輔導學生，學生們忙著抓緊分秒時間學習。良好的學習氛圍形成了一個強大氣場，晚三自習時間，許多老師選擇主動留下來或給學生們輔導或與同學們談心。在樓道文化的呼應下，師生親切交流，燈光為之溫馨。惜時如金、惜時高效的濃厚學風已蔚然成風。