桃李欲放花千樹,東風(fēng)吹來滿眼春。為實現(xiàn)學(xué)校、家長之間良好溝通與互動，讓家長更好地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，同時傾聽家長對我們工作的反饋和建議，一直以來，我校除不定期入戶家訪外，也積極推行電話家訪制度，收到良好成效。

情感是教育的橋梁。家訪目的是為實現(xiàn)家校攜手，使學(xué)校與家庭在學(xué)生的培養(yǎng)上形成教育合力，而“電話家訪”方便、快捷，對傳統(tǒng)的入戶家訪形成必要補充，同時又具備更多的優(yōu)勢：能更及時讓老師和家長交流掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)的動態(tài)，共同討論解決問題、幫助學(xué)生的辦法，促使學(xué)校教育與家庭教育的完美結(jié)合。

一開始接到老師電話，有些家長非常緊張，在他們的印象中，孩子長這么大，只要學(xué)校一來電話肯定就是告狀的，但我校的電話家訪卻讓他們改變了看法。孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，遇事堅強(qiáng)了我們及時給家長報喜；孩子遇到難解的心結(jié)，我們和家長一起探尋原因，找到最好的解決辦法……如李珊老師發(fā)現(xiàn)一名女生性格過于內(nèi)向，嚴(yán)重影響她與同學(xué)的正常交往，李老師除了與她談心，鼓勵她多參加集體活動外，又積極進(jìn)行了電話家訪，了解到原來該生父母忙于生意，很少關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，李老師和她的家長溝通，希望家長多與孩子交流，家長因而對孩子也格外關(guān)注了許多，現(xiàn)在女孩的臉上開始有了笑容。王寧老師班里一名學(xué)生在近一段時間進(jìn)步很大，獲得了進(jìn)步獎，但他開始出現(xiàn)驕傲情緒，王老師告訴他要戒驕戒躁，同時希望家長配合工作，對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，讓他堅持努力不放松。伍佳老師班里的一位同學(xué)，由于前段時間生病，耽誤了部分課程，學(xué)習(xí)有些吃力，情緒低落，班主任及時協(xié)調(diào)各科老師主動給他補課，同學(xué)們也紛紛伸出援手，同時，班主任及時電話家訪，希望家長不給孩子壓力，而是多鼓勵他。在師生和家長的共同努力下，孩子扭轉(zhuǎn)了不良情緒，課程趕了上來，家長也十分欣慰……

電話家訪中，我們除了熱心和各位家長交流孩子學(xué)習(xí)生活情況之外，也讓家長了解到學(xué)校為了學(xué)生終身發(fā)展，各方面均進(jìn)行了強(qiáng)化管理，希望家長理解配合，家長們一致表示理解支持，一定做好學(xué)校教育的堅強(qiáng)后盾，共同教育孩子成人成才。

每月月末，我們也會定期進(jìn)行電話家訪，班主任與家長交流孩子近一個月來的精神狀態(tài)與考試成績，同時希望家長督促好孩子假期作業(yè)的完成，配合學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶違紀(jì)品來校。特別提醒家長無論是孩子離返校的路途中，還是在假期里，請家長配合關(guān)注好學(xué)生的安全問題。

不同的家庭教育方式對學(xué)生的成長有不同影響，在電話家訪中，我們采取不同方法：有的共同探討，有的用一些教育事例給家長作分析，共同改進(jìn)教育措施……我們堅持電話家訪的“六個希望”的原則，即希望家長做好孩子心靈的守護(hù)者，做好孩子心聲的傾聽者，做好師生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，做好孩子后勤的保障者，做好行為的踐行者，做好學(xué)校的堅定支持者。家長們都說，十三中的老師們愛學(xué)生就像愛自己的孩子，讓孩子在這個環(huán)境中成長，做家長的非常放心。

東風(fēng)灑雨露,會人天地春。在電話家訪中，老師們深刻體會到，家長和老師要相互信任，相互合作，形成一個高度協(xié)作的教育合力，這樣更利于學(xué)生的成長與發(fā)展。