在近日舉行的衡水市中小學(xué)“班主任綜合素質(zhì)大賽”中，我校王麗香老師憑借出色的理論素養(yǎng)、詳實的案例介紹，精彩的才藝展示，技壓群雄，一舉獲得一等獎。

我校一直注重班主任隊伍建設(shè)。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我們學(xué)校在工作中充分認(rèn)識到了班主任隊伍建設(shè)的重要性，班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。

為突出班主任們的學(xué)校地位，讓師生理解班主任的辛勤付出，我校專門設(shè)立了班主任節(jié)；為提高老師們的理論水平我們請來全國著名教育家魏書生、全國十佳班主任段惠民、清華網(wǎng)校名師陳紀(jì)英走進(jìn)校園；為提倡爭先創(chuàng)優(yōu)的班主任工作精神，我們把各項優(yōu)秀考核指標(biāo)向一線班主任傾斜。目前，一批年輕有為、素質(zhì)過硬的班主任隊伍逐漸形成并成為了學(xué)校發(fā)展的生力軍。

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樂觀傳遞激情，關(guān)愛滋潤心田

衡水市第十三中學(xué)  王麗香

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家好！

很高興能有這個機會和各位老師在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲！

寒暑易節(jié)，歲月如歌！從教九年，做了八年的班主任，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生之情。與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！在此，我內(nèi)心對師生關(guān)系的一點感悟和體會，和大家一起分享：

一、我用我的行動感化著我的學(xué)生

俗話說“身教勝于言傳”，作為班主任要特別嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處為人師表，這樣學(xué)生們才會受到感化，信服你。

我校一直秉承著“惜時高效”的教育理念，為了讓學(xué)生更好地利用課余時間，每天上完課后，我都會在課間做輔導(dǎo)，慢慢地教室里學(xué)習(xí)的、問問題的學(xué)生越來越多，濃厚的學(xué)風(fēng)就是在潛移默化中形成的。每天的餐前讀、操前讀我都會提前到達(dá)餐廳或者操場，站到學(xué)生的隊伍里和他們一起誦讀；三節(jié)晚自習(xí)的最后一節(jié)，我都堅持在班內(nèi)輔導(dǎo)，雖然沒有太多的言語，但我愿意用我的行動傳遞給學(xué)生一種愛，一種愿意陪他們成功的決心，并且風(fēng)雨無阻。

二、我用我的情緒感染著我的學(xué)生。

每天一上課，走進(jìn)教室，我神采飛揚，精神抖擻。用自己的激情、熱情，去感染、帶動每一個學(xué)生跟我走！有激情，課堂就會充滿樂趣；有激情，課堂就會精彩絕倫；有激情，課堂就會傾倒萬人！對學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，只要有興趣，再難，再復(fù)雜，也能學(xué)得會、學(xué)得好，沒問題！

我的課，領(lǐng)導(dǎo)講：幽默生動、激情滿懷、收放自如！

學(xué)生說：幽默生動而不死板，輕松快樂學(xué)會數(shù)學(xué)。

同行說：只要你一講課我都愿意聽，何況學(xué)生吶！

三、我用我的精神引領(lǐng)著我的學(xué)生。

用我學(xué)生王贊的一段話來詮釋我的精神，“老師，上高中以來，您是對我影響最大的一位老師，您是一位非常要強的老師，您的精神狀態(tài)和對待生活樂觀的態(tài)度無時無刻不在激勵著我，生活中會遇到很多困難，但每次一想到您，我都能很快的走過痛苦，積極樂觀的面對生活。”

四、我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

我的一個學(xué)生：頭腦挺聰明，愛看武俠小說，單親家庭。不愛服從老師的管理，他剛一分到我們班，我就第一個找他談心，我的手握著他的手，目視著他，講了一些關(guān)于他過去的“豐功偉績”。他起初很驚訝，轉(zhuǎn)而我又跟他講了他父親對他的期望，（提前我和他的父親做過電話家訪）我才發(fā)現(xiàn)孩子其實內(nèi)心很脆弱。他其實非常期待別人的關(guān)注，于是我讓他當(dāng)了我的課代表，后來我在開生日班會上請他父親參加，父子間的感情增進(jìn)了很多。孩子也變得越來越開朗了。

另一個學(xué)生：學(xué)習(xí)比較踏實，基礎(chǔ)也不錯。但上了高三以來成績一直不太理想，每考一次我總是很嚴(yán)厲的批評她，這一次放假回來孩子頂著發(fā)燒也來學(xué)習(xí)了，所以在考試時我給孩子弄好了暖水瓶，并把我的羽絨服給她穿，當(dāng)考完時，她在我的辦公桌上放了個小紙條“謝謝您老師”雖然簡短的幾個字，但我可以感受到孩子那份真情。那正是我們老師簡短的關(guān)懷會給孩子無限的動力。

我們彼此用深深的愛凝聚了這個79人的集體。我們的班級是團(tuán)結(jié)的集體，是有著拼搏精神的集體，我們在這一年的嚴(yán)寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利而歡呼雀躍，為一次次成績的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了0.1分而傷心落淚。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，有人說這是教師工作的寫照，但我認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)走了，留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情這種愛會滋養(yǎng)我們每個人的一生。

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸；

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

謝謝大家!