做為河北省進(jìn)步突出中學(xué)第一名、衡水市教育局直屬高中，市十三中在奮進(jìn)崛起中始終把人本關(guān)懷放在顯要位置。學(xué)校著力樹(shù)立“三個(gè)為本”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即：“教育以人為本”——著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才；“教師以學(xué)生為本”——一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能；“學(xué)校以教師為本”——尊重知識(shí)，尊重教師，關(guān)心教師，以求得教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高。

關(guān)愛(ài)學(xué)生 關(guān)注成長(zhǎng)

“親其師，則信其道”，教師要想教好學(xué)生，首先要有一片愛(ài)心，熱愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生，以教師的愛(ài)去喚起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)，從而產(chǎn)生感情的共鳴。這樣才能使學(xué)生由愛(ài)老師轉(zhuǎn)向愛(ài)老師所教的學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

注重人本關(guān)懷、注重精神激勵(lì)、注重潛能激發(fā)，這些正是十三中獨(dú)具教育魅力的教育教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校全體老師也是這種精神、理念的踐行者。學(xué)生在校期間的每一天陪伴，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是愛(ài)的體現(xiàn)。平安夜的教室，已經(jīng)過(guò)了晚休時(shí)間，十三中教室卻燈火通明，每個(gè)教室里都有老師在忙碌。不是圣誕老人，卻是學(xué)生成長(zhǎng)的溫暖守護(hù)神。班主任和科任老師們，將一個(gè)個(gè)寓意心想事成（橙）、平平（蘋蘋）安安的橙子、蘋果輕輕放在每一個(gè)桌子上，再放上一張寫滿祝福語(yǔ)的溫馨祝福帖，整個(gè)教室洋溢著幸福和感動(dòng)。

元旦前夜，老師們共同陪伴學(xué)生們慶祝元旦，班主任自費(fèi)買來(lái)香蕉、桔子、橙子、糖，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)制作了精美大蛋糕。進(jìn)入感冒多發(fā)季節(jié)，為預(yù)防感冒增強(qiáng)抵抗力，學(xué)校班主任老師們采取了一系列措施，班主任老師們自費(fèi)為學(xué)生們進(jìn)行教室熏醋、熬制冰糖雪梨、預(yù)防性板藍(lán)根沖劑發(fā)放……老師們用行動(dòng)為同學(xué)們的健康筑起安全屏障。正是因?yàn)橛兄@樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的老師隊(duì)伍，才有了學(xué)生們的健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。不僅是恩師，更是家長(zhǎng)，市十三中老師處處顯示出愛(ài)生如子的大愛(ài)精神。

用真心換真心，老師們的付出也收獲了關(guān)愛(ài)和感動(dòng)，有的老師嗓子不適，同學(xué)們的一個(gè)祝福帖、一盒潤(rùn)喉片表達(dá)了大家對(duì)老師健康的關(guān)切之情。高一王娜老師感慨的說(shuō)“能夠擁有這樣一群優(yōu)秀兒、懂事的學(xué)生，真的是我的福分。前些天身體不適，出現(xiàn)了發(fā)燒的狀況。下課后，我的辦公桌上竟出現(xiàn)了好幾盒藥物和便利貼，希望我可以早日康復(fù)。付出真情，總會(huì)有回報(bào)。只要學(xué)生們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有所得，老師就是幸福的。大家一起努力，換取青春的無(wú)怨無(wú)悔！”

學(xué)校在元旦為各班級(jí)定制精美蛋糕

關(guān)愛(ài)教師 關(guān)注教育

春夏秋冬，老師們準(zhǔn)時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)上課，沒(méi)有耽誤孩子們一節(jié)課。校領(lǐng)導(dǎo)更是晨昏相伴，每天早上五點(diǎn)半校門口的迎來(lái)和晚上十點(diǎn)多的送往，時(shí)刻體現(xiàn)了十三中對(duì)教師的尊重與關(guān)愛(ài)。有學(xué)生在的地方有老師，有老師在的地方有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，凝心聚力的團(tuán)隊(duì)形成了一股正氣，唯真求實(shí)的工作形成了一種好風(fēng)氣。崛起的十三中正是在這種正氣和好風(fēng)氣的引領(lǐng)下日益發(fā)展、壯大。進(jìn)入臘月前，學(xué)校為全體教職工買來(lái)了暖靠背和暖手套。晚自習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)教室、備課區(qū)，為有晚課、晚輔導(dǎo)的老師們敬上一杯姜絲可樂(lè)、送上一袋熱牛奶，濃濃熱熱的姜絲可樂(lè)和牛奶飽含著校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的一片敬意和關(guān)愛(ài)。

學(xué)校高度重視教師專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校切實(shí)把教學(xué)研究的重心下移到課堂教學(xué)上來(lái)，陸續(xù)推出教學(xué)大比武活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度、同課異構(gòu)活動(dòng)、大公開(kāi)大評(píng)比、優(yōu)秀教師觀摩課活動(dòng)等一系列舉措。為進(jìn)一步提高課堂效率，學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)化課堂活動(dòng)，全體老師勤于鉆研，肯于付出，勇于探索，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校課堂教學(xué)全新局面。優(yōu)化課堂讓學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，踴躍探討交流，一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究、高效學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)模式逐步形成。老師們?cè)谧鳂I(yè)批閱和檢測(cè)方面，落實(shí)情況良好，發(fā)揮了每位老師的主觀能動(dòng)性，效果顯著，極大地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在學(xué)校課改道路上起到了有益效果。這些活動(dòng)有力地提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，伴隨著課程改革的不斷深入，一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的科研型教師逐漸涌現(xiàn)出來(lái)。在衡水市教師說(shuō)課、講課比賽中，市十三中五位老師參賽，獲得八項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

獲得全國(guó)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的張玲紅老師，談起自己的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，當(dāng)初的一幕幕還難以忘懷。“2014年參加了市里和省里的復(fù)賽四次，時(shí)間跨度是一年。特別感謝全程參與我準(zhǔn)備和比賽的兩位領(lǐng)導(dǎo)車主任和陳主任。她們兩位主任會(huì)比我本人更在意我的課，帶領(lǐng)老師一遍遍的去聽(tīng)，去打磨我的課，大家都給我的鼓勵(lì)和掌聲！”

學(xué)校為老師發(fā)放多用途靠墊

關(guān)愛(ài)生本 關(guān)注素養(yǎng)

從豆蔻年華到花季雨季，恰同學(xué)少年，一同飛揚(yáng)青春的旋律，共同品嘗成長(zhǎng)的滋味。自開(kāi)展優(yōu)化課堂活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中感到了充實(shí)和個(gè)人、集體的一起成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)生們互幫互助，你不會(huì)我來(lái)給你講，我不會(huì)的你給我講，大家勁往一處使，提升的不僅是成績(jī)，更是人與人之間的情誼。“優(yōu)化課堂后學(xué)習(xí)較以前更努力，為的是為組里爭(zhēng)光。我感覺(jué)這樣很好。他把我們組內(nèi)的六個(gè)人系在了一起，休戚與共。培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓我們獲得了更深厚的友誼。”學(xué)生翟子正說(shuō)。

學(xué)校文明餐桌活動(dòng)使同學(xué)們養(yǎng)成了良好品行，學(xué)生吃飯前和吃飯后餐桌一樣干凈整潔。學(xué)校還通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、征文、倡議書(shū)，制作提示牌、桌牌等形式大力普及“文明餐桌”知識(shí)，推廣文明就餐禮儀，倡導(dǎo)節(jié)儉、文明用餐，把這種文明融入了師生的日常生活。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，勤儉節(jié)約、文明就餐成為了十三中學(xué)子的自覺(jué)行動(dòng)，真正做到了向陋習(xí)告別，與文明握手。

拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是良好道德風(fēng)尚和崇高社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。在素質(zhì)教育中，學(xué)校將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的提高。學(xué)校教育處設(shè)置了拾金不昧專區(qū)。學(xué)生們撿到東西及時(shí)放置到專區(qū)，丟了東西的同學(xué)也會(huì)去專區(qū)尋找，小到飯盆、勺子大到校服、錢包，許多同學(xué)從專區(qū)受益。這些同學(xué)拾金不昧的行為，反映了學(xué)生高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感，在校園里樹(shù)立了良好的榜樣。學(xué)校通過(guò)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生道德情操和精神風(fēng)貌不斷提升，好人好事層出不窮。教育處劉學(xué)通主任表示“我校將繼續(xù)搭建德育平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種助人為樂(lè)的優(yōu)良品格，將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的提高，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。”

作為學(xué)校就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種人本關(guān)懷的境界，并重視培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。要使教育內(nèi)化為學(xué)生的人格，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，就必須讓學(xué)生吸收豐富的人本精神養(yǎng)料。校領(lǐng)導(dǎo)表示“如果我們的學(xué)生能夠擁有廣博的人文情懷，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心我們的社會(huì)，我們的國(guó)家，我們的世界，那么他離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)，不管遇到什么，他的心靈深處都會(huì)始終燃燒著一支崇高精神的火炬。我們要讓我們的學(xué)生在離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不僅僅是一個(gè)高的升學(xué)分?jǐn)?shù)，更重要的是他真正學(xué)會(huì)了怎樣做人。”

學(xué)校拾金不昧專區(qū)