近日，我校順利啟動河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃專項課題——高中學困生潛能開發(fā)的實踐與研究。課題總負責人，市教育科學研究室副主任陳春芝到我校做開題動員講話。

陳主任將自身豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合生動詳實的事例，給高二17班的同學們帶來了一場豐盛的精神盛宴。陳主任從信心、虛心、專心等方面進行了具體闡釋，強調(diào)了同學們每個人身上都蘊含著無限潛力。“天下沒有免費的午餐。”“一個人的一生如果沒有一段回想起來讓自己回想起來熱淚盈眶、心潮澎湃的時光是不完美的人生?！薄俺晒Σ辉谟诼斆鳎谟诮跤薮赖呐??！标愔魅蚊钫Z連珠、旁征博引的講話給同學們帶來著振聾發(fā)聵的啟迪。

中學學困生潛能開發(fā)已經(jīng)成為我國教育界目前所面臨的緊迫課題，這一問題解決得成功與否，不僅關(guān)系著眾多學困生及其家庭的前途和命運，而且也直接關(guān)系著社會的穩(wěn)定、和諧與進步。因為學困生的背后是一個個鮮活的家庭，是一個個家庭的未來，進而也是一個社會和民族的未來?？茖W開發(fā)學困生潛能，這是公平的教育理念的要求，也是身為教育工作者義不容辭的責任。

我校特別注重學生潛能開發(fā)，倡導(dǎo)“解放生命，激爆潛能”的教育理念。追求“超越每刻，卓越一生”的成長理念。讓每一個孩子成人成才，為每一個孩子的終身幸福打下堅實的基礎(chǔ)。

本次課題意在學困生潛能開發(fā)，很好的契合了我校的教育理念。該課題積極倡導(dǎo)“成功是成功之母”、“沒有差生只有差異”、“沒有發(fā)展不了的學生，只有尚未發(fā)展的學生”的教育理念和“低起點、密臺階、小坡度”的教學原則，對學困生堅持“分層次定位（準確切入），低起點蠶食（問題化解），小點滴進步（漸進要求），階梯式驗收（科學評價）”，旨在探索獨具特色的高中學困生轉(zhuǎn)化模式。