世界上任何一項(xiàng)奇跡都是靠人創(chuàng)造的，人的發(fā)展是硬道理。營(yíng)造促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，既是十三中學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，也是保障和實(shí)現(xiàn)廣大教師自身最大利益的需要。

——摘自《衡水市第十三中學(xué)2005-2008年三年發(fā)展規(guī)劃》

2004年7月，十三中學(xué)完成了從初中到高中的撐桿跳，最大的挑戰(zhàn)來(lái)自教師隊(duì)伍。沒(méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的學(xué)生和一流的學(xué)校。“大風(fēng)起兮云飛 揚(yáng)，安得猛士兮守四方。”西楚霸王的感慨正是十三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者們求賢若渴的真實(shí)寫(xiě)照。在充分挖掘原有師資資源的基礎(chǔ)上，他們以開(kāi)放的眼光和廣闊胸懷，不拘一 格，廣開(kāi)才路，招賢納士。2005-2007年，十三中選拔補(bǔ)充新教師39名，其中既有優(yōu)秀的應(yīng)屆本科大學(xué)畢業(yè)生，也有來(lái)自市內(nèi)外高中學(xué)校具有豐富實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)和突出業(yè)績(jī)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，有的還是重點(diǎn)高中的頂梁柱。同時(shí)，根據(jù)量化考核結(jié)果，解聘業(yè)績(jī)平庸的教師31名，教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)迅速優(yōu)化。在吐 故納新的過(guò)程中，他們探索形成了一套科學(xué)、獨(dú)特的評(píng)價(jià)模式，即所有進(jìn)入十三中的教師，都必須通過(guò)評(píng)委小組和學(xué)生的雙重評(píng)價(jià)，學(xué)生作首席裁判，自主打出 A（滿意）或B（不滿意），當(dāng)場(chǎng)公布結(jié)果，把對(duì)應(yīng)聘者的取舍由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算變?yōu)閷W(xué)生說(shuō)了算。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱之為變“相馬”為“賽馬”，從而最大限度地保證了選 人、用人上的科學(xué)和公正。“唯才是舉”和“教而優(yōu)則用”是十三中學(xué)全新開(kāi)放的人才觀念，既高度重視教師學(xué)歷、職稱層次的提升，又不唯學(xué)歷、唯資歷、唯身 份，勇于突破常規(guī)。英語(yǔ)老師王麗爽起始學(xué)歷不高，但潛質(zhì)好，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)校錄用她作了一名聘任制教師。如今，她進(jìn)修完成了大學(xué)課程，教育教學(xué)成績(jī)?cè)谕^教 師中獨(dú)占鰲頭，被學(xué)生親切地稱為“姐姐老師”。她說(shuō)：“學(xué)校給了我們機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我與十三中學(xué)一起成長(zhǎng)。”

選才還要育才。學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)往往陷入“重使用、輕培養(yǎng)”的誤區(qū)，對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不利影響。十三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子清醒認(rèn)識(shí)到教師成長(zhǎng) 與學(xué)校發(fā)展兩者之間共存共榮的良性互動(dòng)關(guān)系，把促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)作為一項(xiàng)首要的戰(zhàn)略任務(wù)認(rèn)真規(guī)劃和落實(shí)。2005年8月，學(xué)校正式啟動(dòng)了“我與十三中一 起成長(zhǎng)”校本培訓(xùn)工程，并且把它確定為今后一個(gè)時(shí)期的“一號(hào)工程”和“特色工程”。校本培訓(xùn)立足于本職、本崗、本校實(shí)際，將教師發(fā)展與學(xué)校目標(biāo)結(jié)合起來(lái)， 互相促進(jìn)，努力“塑造鷹一樣的個(gè)人，培養(yǎng)雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。他們采取個(gè)人自修、集體充電、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、校際交流、課題帶動(dòng)、評(píng)估激勵(lì)等多種形式，把 校本培訓(xùn)工作進(jìn)行的扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，人人確定課題，辦講座，搞輔導(dǎo)，著力提高教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。他們以建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為 目標(biāo)，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，豐富教師的知識(shí)庫(kù)存。學(xué)校開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，建成電子備課室，每學(xué)期為教師發(fā)放專項(xiàng)圖書(shū)費(fèi)100-200元，自主購(gòu)買最急需的資料。 2005年初，學(xué)校創(chuàng)辦了《十三中文摘》，已經(jīng)編印了230期，從陶行知、魏書(shū)生的教育理論，到孟二冬、林秀貞的先進(jìn)事跡，從勵(lì)志美文，到教育案例，從舉 世矚目的北京奧運(yùn)、伊朗核問(wèn)題，到鮮為人知的納米碳管、可燃冰，可以說(shuō)應(yīng)有盡有，包羅萬(wàn)象。老師們對(duì)此愛(ài)不釋手，形象地稱之為“報(bào)刊精華”、“壓縮餅 干”。教師的眼界開(kāi)闊了，知識(shí)庫(kù)存豐富了，課堂上自然就得心應(yīng)手，揮灑自如，充滿了人文魅力。

從細(xì)節(jié)做起，認(rèn)真規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，是十三中學(xué)校本培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。如《上課常規(guī)》共20條，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟作出了 詳細(xì)規(guī)定。第一條就是上課禮儀。十三中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，上課禮儀是組織教學(xué)的重要步驟，不但不可或缺，而且必須做的嚴(yán)肅、規(guī)范，通過(guò)學(xué)生起立、師生互行注目禮和 互相問(wèn)好，密切師生感情，同時(shí)以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入角色，提高課堂教學(xué)效果。只要有聽(tīng)課，必然就有點(diǎn)評(píng)，而且多余的一句口語(yǔ)、用錯(cuò)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都會(huì)給你指 出來(lái)。張文暖老師說(shuō)：“校本培訓(xùn)很新穎，很扎實(shí)，很有效，老師們受益很大，所以樂(lè)意參與。”去年9月剛參加工作的張玲紅老師說(shuō)：“我最大的感受是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 對(duì)我們青年教師的信任和關(guān)懷。校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部主任幫助我完成了第一次迎接新生入學(xué)、第一次班會(huì)、第一次聯(lián)歡……我參加工作第一學(xué)期管理的班級(jí)就被評(píng)為河北 省先進(jìn)班集體，我感受到了自己的成長(zhǎng)和人生的價(jià)值。在十三中流汗，值得！”

校本培訓(xùn)工程，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。廣大教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平普遍提高，學(xué)生評(píng)教滿意率平均達(dá)到91.16%。每當(dāng)談到教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，王 福巨校長(zhǎng)的欣慰之情溢于言表。他引用美國(guó)杰出政治家林肯的一段話說(shuō)：“在危急關(guān)頭，能夠力挽狂瀾、轉(zhuǎn)危為安的不是船長(zhǎng)，而是全體船員；不是亞伯拉罕.林 肯，而是美利堅(jiān)合眾國(guó)的人民。我校廣大教職員工的敬業(yè)態(tài)度、進(jìn)取意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻令我感動(dòng)。我們與十三中學(xué)一起成長(zhǎng)，也必將書(shū)寫(xiě)十三中學(xué)的壯麗史 詩(shī)！”

（本文發(fā)表于《衡水日?qǐng)?bào)晨刊》2007年6月21日第A1版）