北京神州智達(dá)公司于2010年10月22日---23日舉辦了“新課標(biāo)研討會。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了本次研討會的數(shù)學(xué)專場。 在一天半的時間里聽取了山東曲阜數(shù)學(xué)一線教師孔令華老師研討報告。報告中既有較深的理論層面的探討,又有實際教學(xué)的豐富經(jīng)驗。所以，這次研討會使我收獲很 大，對自己今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)意義。現(xiàn)將報告內(nèi)容及學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、研討會過程及報告內(nèi)容包括以下幾方面：

（1）教科書的整體邏輯分析

（2）必修教科書的教學(xué)建議

（3）新增內(nèi)容怎么考？

（4）2010年《考試說明》的主要變化及分析

（5）新課程高考數(shù)學(xué)的切塊分析

（6）新課程高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

（7）新課程高考的前景與挑戰(zhàn)

（8）高中數(shù)學(xué)課程框架

（9）新課程基本理念

（10）中學(xué)階段主要數(shù)學(xué)思想

（11）中學(xué)階段主要能力要求

二、研討會收獲和體會

盡管去研討會的旅途極其辛苦勞累，但我感覺不枉此行。因為資深專家憑借著自己淵博的理論知識和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了高質(zhì)量的報告，使我們收獲頗 豐，受益匪淺。通過研討會，我掌握了新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主線；清楚了各個章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時應(yīng)注意的問題，各部分知識點教師應(yīng)該講到什么深度， 學(xué)生應(yīng)該掌握到何種程度；同時，我還了解了新課標(biāo)教材中新增內(nèi)容部分高考怎么考，命題特點和規(guī)律；以及新課標(biāo)的基本理念等。

通過將自己教學(xué)方式、教材內(nèi)容處理手段與專家的經(jīng)驗相比較，發(fā)現(xiàn)我們還有不足之處，某些方面還需要改善與加強。比如：在課堂教學(xué)中，沒有真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；新課程教學(xué)要求把握的不夠特別準(zhǔn)確，個別教學(xué)內(nèi)容的拓廣與控制處理的不盡恰當(dāng)?shù)取?/p>

三、今后教學(xué)實施方案與方法

（一）貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事 數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（1）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)源于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

（2）加強合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，加強合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與 培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教 學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高實踐能力。

（4）注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合（如把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個相關(guān)部分），整合的基本原則是 有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計算器、各種 數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

（二）教師要樹立“以課標(biāo)為基本依據(jù)，以教材為基本素材，充分利用多種教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)”的新觀念.準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，把握好有關(guān)內(nèi)容的拓廣與控制：

（1）對重點的傳統(tǒng)知識作適當(dāng)拓廣。例如二次函數(shù)，它一直是高(初)中的重點基礎(chǔ)知識，在高中數(shù)學(xué)中二次函數(shù)可以與其它許多數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，因此拓廣和加 深二次函數(shù)是必要的，如閉區(qū)間上二次函數(shù)的最值;二次函數(shù)含參數(shù)討論最值;利用二次函數(shù)判斷方程根的分布等，這些內(nèi)容可作適當(dāng)拓廣。

（2）對新增加的知識內(nèi)容加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。新課標(biāo)中增加了一部分新的數(shù)學(xué)知識，特別是選修系列中新內(nèi)容較多，有些新內(nèi)容與高等數(shù)學(xué)有關(guān)，對這些內(nèi)容在教學(xué)中不宜當(dāng)作高等數(shù)學(xué)知識來講，只要讓學(xué)生認(rèn)識基本思想即可。

（3）拓廣數(shù)學(xué)知識的背景數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該講背景、講聯(lián)系、講思想要通過背景知識的介紹，使學(xué)生感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。

（4）根據(jù)新課標(biāo)嚴(yán)格控制刪去的知識內(nèi)容，如果在所有版本教材中都未出現(xiàn)，教學(xué)中一般不要再撿回。如三垂線定理，反三角函數(shù)與三角方程指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法，指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法，線段的定比分點，已知三角函數(shù)值求角，三角方程和反三角函數(shù)，極限等。

(5)新課標(biāo)淡化的知識內(nèi)容不宜拓廣例如，集合、簡單的冪函數(shù)、函數(shù)定義域、值域、奇偶性。

(6)對重點知識要多次呈現(xiàn)，逐步拓廣新課標(biāo)對一些重點知識的安排是多次呈現(xiàn)逐步深入。例如函數(shù)教學(xué)就分了多次呈現(xiàn)并逐步加深。切忌在教學(xué)中按照總復(fù)習(xí)那樣一步到位。

（三）運用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信 心。