剛見到王娜老師時，給人的初印象就是一個瘦瘦弱弱的小姑娘。讓人不僅疑惑這樣一個瘦弱的肩膀是如何擔(dān)起一個班級的重擔(dān)的？但是經(jīng)過十幾分鐘的交談，我很真切的感受到了小小身軀里蘊藏的巨大能量，這種能量足以讓學(xué)生們信任，足以讓學(xué)生們堅定的跟著班主任走。

王老師說，她只希望能把孩子們教好，對得起那些相信自己的家長們。其實在家人面前，她也不過是個20多歲的大孩子，但是面對70名孩子，面對那70多雙渴求知識的眼睛，她知道自己肩上的擔(dān)子重了。在年級部大家庭老師、主任們的幫助和鼓勵下，王老師從開始的不適應(yīng)不順手到后來的順風(fēng)順?biāo)o論多苦多累王老師從來都沒想過放棄，“因為我知道，我要對這些孩子們負責(zé)。”王老師真誠的說道。

責(zé)任引領(lǐng)，鍥而不舍

教育之愛應(yīng)包含著一種責(zé)任，即對學(xué)生的負責(zé)。王老師本著對學(xué)生一生負責(zé)的態(tài)度，在自己工作崗位上執(zhí)著耕耘著。剛參加工作，王老師沒有多少經(jīng)驗，所以她經(jīng)常跟老教師探討經(jīng)驗，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組組長趙婉辰老師評價她說，“王娜老師是個特別認真、執(zhí)著的人，有什么問題只要她沒聽明白她會抓著你一個勁的問，鍥而不舍，直到徹底弄懂。”趙老師還說，她問問題不僅限于學(xué)科上的，就連班里學(xué)生的其他問題，在她想不出好方法解決時，她也會虛心請教其他老師。在孩子們訓(xùn)練期間，為孩子們接水，跟學(xué)生們談心，在跟孩子談心的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有吃飯時，便將自己辦公室的“儲備糧”拿來給孩子們吃。從此，她的辦公室里經(jīng)常會準(zhǔn)備一些吃的。為了不讓孩子們中暑，她還經(jīng)常叮囑孩子們?nèi)ゴ蝻埖臅r候多喝些綠豆湯解暑。王老師家人還為班里的孩子們買來菊花泡水，買來棒棒糖作為軍訓(xùn)過后的獎勵，家人的支持與理解，是王老師干好工作的莫大動力。

身教重于言教

王老師一直秉承著“身教重于言教”這一道理，也一直這樣做著，時時刻刻為學(xué)生做好榜樣。回想起這半年的工作，王老師感慨萬千，“感覺自己長大了許多，很多事情是之前想都沒想過的。當(dāng)然，我的成長跟領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的，我們的年級部真的很溫馨，大家都像是一家人一樣。”軍訓(xùn)開始時，王老師在黑板上寫給孩子們“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊，我們在一起”，七天的軍訓(xùn)，她一路陪伴，也曬得黝黑。前幾天，王老師班上的女生宿舍秩序有些差，有中午照鏡子的、有出水房晚的，雖然都找這些孩子們一一談了話，但是為了能讓孩子們休息好，王老師決定住進學(xué)生宿舍，和孩子們一起睡。當(dāng)天晚上多轉(zhuǎn)了幾次宿舍，看到孩子們都一一睡下了，才輕輕的經(jīng)樓道的等關(guān)掉，放心去睡，自此孩子們的違紀減少了。不管什么時候，王老師都首先會為孩子著想；不管什么時候，王老師都會陪在孩子身邊。她們班的學(xué)生說：“老班在我眼中就像一個關(guān)心愛護我們的大姐姐，每次有事情找她，不管有多忙，她都會放下手中的事情，為我們的事情奔波勞碌。”負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。王老師要求學(xué)生做到的自己首先會做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，王老師非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。所以，雖然王老師家就住市里，但是她每天都會跟孩子同吃同睡在學(xué)校，無論周六日還是平時，時時刻刻在這陪著孩子們，生怕孩子有事找不到她。學(xué)生幾乎成了王老師生活全部。

關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，王老師是個特別細心的人，事無巨細，任何事情都替學(xué)生們想到。剛開始上課時，她發(fā)現(xiàn)孩子們并不會聽課，無法適應(yīng)高中的課堂，因此，她便手把手的教給孩子們?nèi)绾温犝n、如何做筆記、如何消化課上的知識，一步步的從初中生向高中生轉(zhuǎn)變。說到這，王老師笑笑說：“或許是因為我弟弟在上高三，所以每每看到這些孩子們都會感覺很親切，就像看到了自己的親弟弟一樣。”班上有個孩子有考前恐懼癥，一到考試就心慌，就害怕，因此每次考試前王老師都會跟這個孩子去談心，開導(dǎo)她，讓她能對自己有信心，當(dāng)王老師知道孩子恐懼的原因是因為初中時成績不好，班里有個學(xué)生總是嘲笑她，所以造成了現(xiàn)在的心理陰影，于是，王老師就更加認真的給她分析考試的目的以及如何去對待考試的分數(shù)，雖然這個孩子成績暫時不是很理想，但王老師從來沒有放棄過她。“每一個孩子都是一個家庭的希望。”王老師這樣說道。有一次，一個孩子買了一條校服褲子，太長需要縫進點去，晚上查宿舍的時候她把孩子的褲子拿了出來，查完宿舍回到辦公室，趕緊找出針線給孩子縫褲子，為了讓孩子第二天能夠盡快的穿上。在家從來都沒干過這些家務(wù)的王老師硬著頭皮笨手笨腳的給孩子縫了起來，雖然手被針扎破了好幾次，但是最后大功告成了。

智慧管理，相信學(xué)生

剛接手一個新班，師生之間都是處在不斷磨合中，第一次分班調(diào)研考試，王老師班的成績不是很理想，但是她沒有放棄，沒有氣餒，更沒有對著孩子們大發(fā)脾氣，而是從各方面找尋問題出現(xiàn)的原因。不斷地找退步孩子談話，為孩子分析試卷，找出問題所在，幫助孩子找回信心，給孩子們加油打氣，當(dāng)然，對那些犯低級錯誤的學(xué)生也不輕饒，跟他們較真。王老師最常跟孩子們說的一句話是：“我不怕大家基礎(chǔ)差，就怕大家不學(xué)，基礎(chǔ)差，只要大家慢慢學(xué)，一步步踏踏實實的走，最后肯定能夠取得好成績，我一直堅信咱們大家就是最棒的！”“其實，我一直認為我的孩子就是最棒的！”王老師很欣慰的說。通過師生的共同努力，王老師的班級在質(zhì)檢三和四調(diào)考試中都取得了優(yōu)異的好成績。一個學(xué)生這樣評價自己的老班，“我們老班是個極聰明的人，這種聰明不是說她比別的老師懂得多，而是在于她生活的智慧，作為班主任，她很少苛責(zé)我們，相反的她總是在鼓勵我們，夸獎我們，讓每個學(xué)生都有一種很強的自我認同感。”“好孩子是夸出來的”大抵就是這樣吧。

班主任的工作讓王娜老師跟著學(xué)生一起由幼稚走向了成熟。在我校第五屆班主任節(jié)時，王老師班級的學(xué)生為她做了展板，起名為“最WarmNymph的班主任”，其中這個英文含義是“溫暖的仙女”，而且兩個英文首字母還是王娜老師名字首字母，具有一定的象征意義，很是美好。說到這，王老師很感動，“他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。”

學(xué)生心聲

上課時，你是一位嚴厲的老師，對我們嚴格要求；在課下，你是一位可愛的姐姐，對我們關(guān)懷備至。在我們考好時，你會夸獎我們并告誡我們戒驕戒躁，方能成功；考不好時，你會安慰我們：沒關(guān)系，下次一定可以。你在我們眼中就是一位亦師亦友的大姐姐。——于艷靜

你有絕對的“威力”，可以使我們充滿無限激情。二十班必勝，娜姐我們愛你！——張浩楠

老班，你很柔弱，但你的力量很強大，您保護著我們，我們也要保護您！——陳文連

老班，您為我們付出了許多，我們能回報給您的卻很少，唯一的只有成績，娜娜姐，我們愛你，您永遠是最美的老班。——孟欣