近日，我校高二年級數(shù)學(xué)組孟盼盼老師因病住院調(diào)養(yǎng)，她的學(xué)生對她的愛感動著全體師生。在等她歸來的日子，孟老師的學(xué)生為她寫了許多祝福帖，貼滿了她的辦公桌，還有的同學(xué)專門準(zhǔn)備了一個本子，寫滿大家對孟老師的愛和關(guān)注。

“親愛的，今天聽說有14班的同學(xué)給您打電話，感到有些吃醋。其實，我也想給您打電話，但是我們小雪組長說，不能打，因為怕您嗓子不好說不出話來，讓我感到遺憾，可是真的好想你。哪怕一天見一面也好呀，身體好快點，我們等你回來哦，加油。”“您對我們嚴(yán)，是因為你愛我們，希望我們活得更好更精彩，這些我們都知道。我們都站在同一條戰(zhàn)線上，現(xiàn)在您病了，我們都知道您最大的擔(dān)心就是我們的成績。您放心，我們會一直努力并更加努力的學(xué)習(xí)，不會讓您擔(dān)憂的事情發(fā)生，永遠(yuǎn)愛您?。?！”……

保爾·柯察金曾說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧?！碧岬礁咧薪處?，好多人淡然一笑，脫口便是：“一生沒有什么大作為，辛苦，平凡。”但是教師的一生卻是做著最不虛度年華，最不令人悔恨，最平凡而偉大的工作。這是孟盼盼老師在師風(fēng)師德報告會做為優(yōu)秀老師代表發(fā)言的開場語。

嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有格，孟盼盼老師的教學(xué)藝術(shù)成就著一個又一個孩子成長的奇跡，一個數(shù)學(xué)只考30、40分的數(shù)學(xué)偏科生在孟老師的嚴(yán)格督促、悉心指導(dǎo)下，成績突破了90分大關(guān)。有了質(zhì)的飛越，成了數(shù)學(xué)脫貧戶。這個學(xué)生得知孟老師生病后，一次寫了滿滿三張便利貼，貼到老師的桌子上。

讓我們從孟老師師風(fēng)師德報告會上的講話節(jié)選，去一窺孟老師的內(nèi)心情懷。

“從那起，我顛覆了原有的思想，我從不是孤單一人，我有比親人陪伴時間更長的領(lǐng)導(dǎo)與同事，有了他們，再難的事都能解決。帶著這情感與知識的收獲，我走過了高一。晚自習(xí)，出了教學(xué)樓很冷，但是校門口領(lǐng)導(dǎo)的身影讓我們心頭一暖，為之動容，白校長等領(lǐng)導(dǎo)仍舊在寒風(fēng)中給我們送行。正因為如此，我們沒有一個人抱怨，遇到任務(wù)，我們一起完成，遇到困難，我們一起抗。我們感動于老師們的付出，更感動于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的傾情陪伴，讓我們的心更堅定了。

早晨上班，發(fā)現(xiàn)周世寬組長的桌子的到處都是便利貼，心中好奇，一看原來是在上班的路上被撞傷了，腿上一大塊傷疤，前兩天還流膿呢？可是我們的組長卻只字未提，仍然在堅持著上課，教研，更別提什么請假。其實細(xì)細(xì)想想，我們的身邊還有很多為了工作盡職盡責(zé)，盡心盡力的老師，王志敏老師動完手術(shù)后不久就堅持回到工作崗位，忍著疼痛陪著學(xué)生們跑操，韓冬松老師為了給孩子們上課，凌晨四點拿著吊瓶從醫(yī)院打車到學(xué)校，在我們十三中這片土地上有著太多太多愛崗敬業(yè)，無私奉獻的老師們。

什么是師德？什么是師風(fēng)？我認(rèn)為師德師風(fēng)不是什么華麗的語言，更不是什么偉大的標(biāo)榜，我們十三中每個人展現(xiàn)出的無畏艱難，互幫互助，團結(jié)一心，永不言敗的奮進精神就是對它最好的詮釋！

苦嗎？有成長，有收獲，有陪伴。天下皆苦，我不最苦。累嗎？學(xué)生進步了，成績提高了，我們欣慰的笑了，一切都是值得的。既然我們選擇了教師這份職業(yè)，我們也必須這樣做，只有這樣我們才對得起我們的學(xué)生，對的起作為一名教師的良心。

作為年輕人，我們什么都沒有，沒有經(jīng)驗，沒有知識積累，我們有的僅僅青春，我認(rèn)為每個人青春都不應(yīng)該像一潭死水，青春應(yīng)該是用來奮斗的。即使現(xiàn)在我的嗓子如此的沙啞，有大塊的息肉，我依然無怨無悔，我依然愛著珍惜著這個能叫我哭，叫我笑的地方，幫我成長與收獲的地方——十三中！”

正是肩上的責(zé)任和十三中良好的教育氛圍讓孟老師有了更加強大的教育動力，她始終放不下學(xué)校的孩子們，多次向年級部表達對學(xué)生臨近期末的叮嚀和牽掛。不需要華麗的語言，不需要閃亮的獎?wù)?。孟老師的每一個看似平凡卻無比感人的細(xì)節(jié)影響著她的所有學(xué)生，傳播愛的源流，撒播陽光的種子。

《中國教育報》專欄評論員指出：習(xí)近平總書記強調(diào)“教師是立教之本、興教之源”。教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者，我國教育事業(yè)的長足發(fā)展，同廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻是分不開的。教師是興教之源，有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。好學(xué)校、好教育的最重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要有好教師。如果教師有愛心、有學(xué)識、有高超的教育藝術(shù)，那么家長、學(xué)生也會心向往之。

教師是中國夢的奠基者。教師的重要使命，就是為每個孩子播種夢想、點燃夢想，并幫助他們實現(xiàn)夢想。每一間平凡的教室，每一節(jié)樸實的課堂，都不僅是知識的傳遞，更是人類文明精神的接續(xù)、人生夢想的起航。正是有億萬個孩子夢想的放飛、綻放，中國夢才更加光彩奪目。如果說中國夢最堅實的土壤是在學(xué)校，那么教師就是最偉大的“造夢師”，他們用默默無聞、孜孜不倦的智慧勞動，讓每一顆年輕的心靈都與中國夢激情相擁。

教師是現(xiàn)代公民的培育者。教育的目的是“立人”，能不能培育出健康向上的未來合格公民，能不能培養(yǎng)出中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，取決于每位教師是否心中有“人”，取決于他們的工作質(zhì)量。當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，國際地位大幅提升，人們的開放、民主、權(quán)利意識日益增強。時代呼喚有中國情懷、全球視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性文明的新一代大國公民的誕生。教育時不我待，教師任重道遠(yuǎn)。如果每位教師都能自覺認(rèn)識到自己肩負(fù)的時代使命，堅守理想，為國育才，那么中國的未來就會更光明。

教師是文明的傳承者和創(chuàng)造者。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)，不僅要在學(xué)業(yè)上釋疑解惑、循循善誘，更要為學(xué)生人生指引方向；不僅要促進學(xué)生身體健康成長，更要關(guān)注并努力豐富他們的精神世界，使他們的精神生命也健康發(fā)展。只有廣大教師努力成為有理想信念、純潔精神的人，并樂于過問學(xué)生的精神生活，我們的教育才會更有內(nèi)涵、更有品位、更有魅力。

強國必先強教，強教必先強師。各級黨委、政府要樹立教師是教育第一資源的意識，把重視教育、關(guān)心教師作為自己的神圣職責(zé)，改善教師待遇，提升教師素質(zhì)，大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。廣大教師要深刻認(rèn)識自己的偉大職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。