2009年河北省實(shí)施了高中教育的新課程教育改革，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們既是新課改的實(shí)驗(yàn)者也是實(shí)施者。這種改革對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)都是 一個(gè)挑戰(zhàn)，而我作為一名新教師，深深的體會(huì)到了自己對(duì)教學(xué)技能還處于一個(gè)把握不好的狀態(tài)，現(xiàn)在又加上了要鍛煉學(xué)生的全方面能力，所以感到新課改對(duì)于自己的 要求就又提高了一步。但是通過(guò)暑假期間全校、全省乃至全國(guó)的新課改培訓(xùn)，以及這四個(gè)多月的課堂教育的摸索使我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些比較不錯(cuò)的教學(xué)模式，在這里我 愿意與大家一起分享，并希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)。

我認(rèn)為的較好的教學(xué)模式就是教師與學(xué)生之間的“心靈對(duì)話”。那么這是什么意思呢？首先，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該不僅只限于課堂上，應(yīng)該到生活中去挖 掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的部分，再用我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容去解釋這些生活實(shí)例，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的一點(diǎn)：與生活 實(shí)際聯(lián)系緊密，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加人性化、社會(huì)化，更具有實(shí)用性。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增近師生間的關(guān)系，那我們何樂(lè)而不為呢？尤其是當(dāng)我們 接近了與學(xué)生的關(guān)系之后，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作真正的朋友，當(dāng)作用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋和研究社會(huì)現(xiàn)象的合作者，同時(shí)他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)社會(huì)生活中有很多與學(xué)習(xí)有關(guān)的 事物和現(xiàn)象。這樣才能很好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)師生關(guān)系融洽之后，是極為有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于老師沒(méi)有了逆反心理，把老師作為真心交 流的對(duì)象，這其實(shí)就是一種“心靈對(duì)話”！當(dāng)他們真正的把你當(dāng)作朋友以后，也就會(huì)用真心來(lái)對(duì)待你，會(huì)在課堂上完全放開(kāi)，會(huì)積極發(fā)言，從而使課堂上表現(xiàn)出既有 對(duì)老師的尊重，又有與老師、同學(xué)的討論和交流，達(dá)到一個(gè)良好的互動(dòng)效果。

所以我認(rèn)為這樣的“心靈對(duì)話”能夠讓學(xué)生首先明白學(xué)習(xí)不只是為了考上一所好的學(xué)校，而是為了更好，更有意義的生活，這也能體現(xiàn)新課改后教育的目的。 同時(shí)，師生關(guān)系好了也會(huì)使學(xué)生理解老師，把老師逼我學(xué)，變成我要向老師學(xué)習(xí)，而且想到老師很不容易，產(chǎn)生我要向老師好好學(xué)習(xí)的想法，這也就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情 感態(tài)度價(jià)值觀的教育。這是我通過(guò)培訓(xùn)和這四個(gè)多月的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)到的，希望各位有經(jīng)驗(yàn)的老師能夠?qū)ξ业目捶ㄟM(jìn)行批評(píng)指正。