新的課程標(biāo)準(zhǔn)給整個(gè)教育界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，各個(gè)學(xué)科的教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得如火如荼。體育學(xué)科如何迎接挑戰(zhàn)?如何適應(yīng)新課改?如何落實(shí)新理念?我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到，革新觀念最重要!

特別要解決好下面幾個(gè)方面的問(wèn)題:

(1)打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 樹(shù)立師生教學(xué)互動(dòng)的新理念;傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，注重"三基"，要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，忽略了學(xué)生的心理 和社會(huì)適應(yīng)能力的整體提高；統(tǒng)一了教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法及考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、圍著教材轉(zhuǎn)，教師在這框架里很被動(dòng)。新課改標(biāo)準(zhǔn) 中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。上好體育課要著眼于逐步提高身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生存，能掌握一些健身的科學(xué)方法。

(2)打破傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)觀念，設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探求知識(shí)，樹(shù)立不僅 重結(jié)論、更要重過(guò)程的教學(xué)觀念;傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求課堂紀(jì)律非常嚴(yán)格，希望在嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練下達(dá)到教學(xué)目的。所以組織形式單一，如果教師在教學(xué)中隊(duì)伍不規(guī) 范、不整齊、不合理都將預(yù)示著教學(xué)失敗。因此，學(xué)生必須按照教師的步驟，一步一步地練，沒(méi)有絲毫的自主性和創(chuàng)造性，成了被馴化的動(dòng)物。新課程強(qiáng)調(diào)建立和形 成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化教學(xué)方式，提倡百花齊放。這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，變“主宰”為“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與;要求教師不再刻意地追求紀(jì)律的嚴(yán)格， 而是深入到學(xué)生中去，與盡量學(xué)生平等。國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言:聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過(guò)是“授之 以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授之以漁”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而實(shí)際上學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng) 路人。學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人，發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。

(3)打破傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注學(xué)科本位觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，積極倡導(dǎo)合作、探究 的學(xué)習(xí)方式;傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。但學(xué)生不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”，不是接受教訓(xùn)的“馴服工具”，而是 活生生的有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主體。新課程打破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，拓寬了課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)不再以項(xiàng)目為本，而是“以人為本”，從健康第一的角度 出發(fā)，從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮、創(chuàng)造的天地。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)一滴的成功，都是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的根本源泉，都是 樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的根本保證。新課程的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)新、合作的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要注重學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為中心， 人人從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)已不是原來(lái)傳統(tǒng)意義上教與學(xué)的過(guò)程。一個(gè)沒(méi)有交流、沒(méi)有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，已不適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展 的社會(huì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)真正成為學(xué)習(xí)的主體，體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，充分運(yùn)用體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖 掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)束縛，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷探索 新方法，讓每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。