由我校教師發(fā)展處車惠敏主任主持的《新課改背景下高中習題課教學研究》、政教處陳詠英主任主持的《中學生“禮儀教育”實踐研究》兩項市級課題，歷經(jīng)兩年的研究探索，于10月中旬通過驗收，順利結題，參與這兩項課題的均有30人。

鑒定專家組五名成員通過審閱所提供的相關材料，一致認為兩項課題經(jīng)過課題組成員的共同努力，取得了一定的研究成果。

《新課改背景下高中習題課教學研究》從高中課堂教學實際出發(fā)，針對目前習題講評課中存在的“教學目標不明確，教學設計欠科學，老師講、學生聽、千篇 一律，教學效率低下”等諸多問題而提出的，課題試圖在新課程教學思想的指導下，通過吸收他人的研究經(jīng)驗，結合本校教學實際，探索出一種新的習題講評課的模 式。側重于應用研究，以新課程理念為指導，創(chuàng)設開放性的教學環(huán)境；以“習題教學”為載體，對于不同學科、不同年級構建不同的教學模式；涉及的學科多，參與 教師數(shù)量大，研究內(nèi)容緊密聯(lián)系教學實際，研究成果有較強的實用價值，因此對于強化教師的科研意識，激發(fā)教師的研究興趣，濃厚校園的科研氛圍具有重要意義。 課題研究主題鮮明，針對性強，對于優(yōu)化習題教學過程，創(chuàng)設師生互動的課堂氛圍，進一步提高教學質量具有較重要的現(xiàn)實意義。課題研究目標比較明確，研究思路 比較清晰，研究方法較科學，研究過程尚規(guī)范，符合教育科學研究的基本要求。

《中學生“禮儀教育”實踐研究》堅持“以學生發(fā)展為本”的教育思想，立足于本校的辦學理念和培養(yǎng)目標，緊密結合學生實際，以“禮儀教育”為突破口， 通過一系列的實踐活動，構建學校、家庭、社會“三位一體”的思想道德教育體系。課題以高中學生為研究對象，重點從學校、家庭、社會和國際禮儀四個方面開展 研究，以“文明禮儀伴我行”為主題，使高中學生養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好習慣，從而建設和諧校園、營造和諧家庭、創(chuàng)建和諧社區(qū)，傳承中華美德，推進社會主 義精神文明建設。課題研究有一定的理論基礎，其中以孔子、顏元等思想家的觀點作為課題研究的支撐，保證了課題研究的方向。該課題對“不影響學生創(chuàng)新思維和 個性張揚下的禮儀習慣的培養(yǎng)”初步進行了探索。將傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代文明相結合，將禮儀教育和校本課程相結合，體現(xiàn)了與時俱進的特征，具有一定的創(chuàng)新性。選題 富于時代感，針對性較強，對于全面提高學生的綜合素質具有較重要的現(xiàn)實意義。